二年级语文对联教案
篇一：二年级语文对联教案
教学目标
1、初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。
2、认识本课13个生字，会写10个生字。
教学重点
认写本课生字，掌握课文重点词语。
教学难点
初步了解对联所表达的意思。
教具准备
生字卡片、多媒体课件等
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、教师课件上展示贴着对联的图片，问：小朋友们，你们在哪里见过？指生回答。
2、教师引导：同学们，每逢过年的时候，特别是在农村，很多家庭都在自己家门上贴上用红纸书写的对联，如“爆竹声声辞旧岁，梅花点点报新春”；在老人过生日的时候，晚辈也会送上一两句对联表示祝贺，如“福如东海长流水，寿比南山不老松”。这些句子常常是两两相对，上句和下句的字数相同，读起来很上口，我们把这种形式的句子叫对联。
3、（教师板书课题：对联），齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1.老师范读，学生认真听。
2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。
3.再读课文，努力读准字音，读通课文。
4.教师出示生字卡片，检查生字读音。
（1）指名教读。
（2）自由认读。
（3）去掉拼音，随机抽读。
5.记忆生字。
（1）你记住了哪些字？是怎么记住的？
（2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。
三、指导写字，轻松积累
1、学生自主识字，小组内互相交流。
讨论讨论：你是用什么方法记住生字的？练习组词说话。
2、引导学生观察田字格中的字，讨论怎样写好这些字。（出示生字卡片）
3、提醒学生应该注意写好的笔画并范写难写的字。
4、学生完成课后的“描描写写”。
5、学生写字，教师进行个别辅导，纠正双姿。
6、作业展示，集体评议。
四、学习课文，积累词汇
1.朗读课文。抽读、两人或两组对读。
2.体会对联的意思。
（1）朗读课文。
（2）配合情景图，体会对联的基本意思。
（3）出示对联：爆竹声声辞旧岁，梅花点点报新春。
老师：谁知道这副对联在什么时候挂出来？
学生：过春节时挂出来。
老师小结：这副对联是写迎新年的哦，在新年到来之前家家户户张灯结彩，挂上了这副对联。“除旧岁“的意思是说用爆竹声送走旧的一年。这是我国古代的习俗。
（4）五谷丰登稻米香，六畜兴旺牛羊壮。
老师：读了这副对联，你们仿佛看到了什么？
学生：我们仿佛来到了农村看到农民获得丰收的景象，他们一个个喜笑眼开。
小结：这副对联是写庄稼丰收，畜牧兴旺的“五谷丰登”的意思是粮食作物丰收。“六畜兴旺”的意思是各种家畜、家禽长得好，很兴旺、
（5）生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。
这副对联是写生意做得红红火火的。
（6）风调雨顺家家乐，国泰民安处处兴。
这副对联是反映国家富强，人民安居乐业的。“风调雨顺”的意思是风雨适合农时，庄稼长得好，农作物收成好。“国泰民安”的意思是国家太平，人民生活安定。
朗读课文。男生女生分读。
3.读读课后第二题的词语。自由说说其中的含义。
五、自主迁移，知识迁移
1、除了记住课后第二题的词语，你还记住了哪些词语？
2、你还知道哪些对联？与同学们交流交流。
3、课后再去多搜集一些对联，自己试着写副对联。
篇二：二年级语文对联教案
教学目标
1、了解对联的基本知识以及对联的发展历史。
2、品味对联的`形式与内容美，尝试写作一些简单的对联。
3、提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点
把握对联的特点，如平仄、对仗等基本常识。
教学难点
尝试拟写对联
教学方法
【赏析】法、讨论法、合作学习
教学过程
一、 课堂导入：
同学们，上课之前我们先来猜一个谜：两姊妹，一般长;同打扮，各梳妆;满面红光，年年报吉祥!那么你们猜谜底是什么呢?确切点说是春联。春联也是对联的一种，我们对它并不陌生，大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联，但是，我们对对联又有多少真正的了解呢?什么是对联?它有什么基本特点?如何写作张贴?以及如何尝试写作简单的对联?要解决这些问题，就要让我们一起进入这对联的奇妙世界来探索!
据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否？ 孔明笑答：请出题。
瑜曰：有水便是溪，无水便是奚，去掉溪边水，加鸟便是鸡。得志猫儿赛过虎，落毛凤凰不如鸡。
亮答：有木便是棋，无木便是其，去掉棋边木，加欠便是欺。龙游浅滩遭虾戏，虎落平阳被犬欺。
瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得丑。便曰：
有手便是扭，无手便是丑，去掉扭边手，加女便是妞，隆中有女长得丑，百里难挑一个妞。
亮笑答：有木便是桥，无木便是乔，去掉桥边木，加女便是娇，江东美女大小乔，曹操铜雀锁双娇
瑜大怒，欲反目。鲁肃忙劝曰：
有木便是槽，无木便是曹，去掉槽边木，加米便是糟，当今之计在破曹，龙虎相争岂不糟。
言罢，哈哈大笑，一场干戈暂告平息。
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