《采薇》课堂教学设计

　　《采薇》中抒情主人公感情极为复杂，由于归期一拖再拖，加之无法向家里人传递问候，他非常思念家乡，内心痛苦至极。下面是yjbys小编分享的《采薇》课堂教学设计，更多内容请访问(www.010zaixian.com/wenxue)。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　⑴ 积累字词，掌握《诗经》的基础知识。

　　⑵ 了解《诗经?采薇》的思想内容及重章叠唱等艺术特色。

　　⑶ 培养学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。

　　2、过程与方法：

　　⑴ 反复诵读，感知课文。

　　⑵ 小组合作探究，积累相关字词，理清课文大意。

　　⑶ 调动学生的审美经验的积累，引导学生从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行鉴赏。

　　3、情感态度和价值观：

　　⑴ 了解诗歌中征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情经历。

　　⑵ 通过了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。

　　【教学重点与难点】

　　1、把握戍卒的形象，领会其思想情感及社会意义。

　　2、体会本诗中融情于景、比兴、重章叠唱等手法及其作用。

　　3、通过本文的学习，激发学生热爱家乡热爱国家的情感。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教具准备】

　　多媒体。

　　【教学步骤】

　　一、播放《说句心里话》歌曲导入新课

　　这首歌表现的是什么内容?表现的是和平年代戍边战士的思乡之情。而思乡的情感在战争年代尤为浓烈。几千年来，表现战士思乡主题的诗句更是数不胜数。比如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”清代纳兰性德的“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”等等。在卷帙浩繁的文化长河中，这些优美的诗句涌动着无穷魅力。饮水思源，当我们追溯源头时，便会看到那闪耀着光辉的起点，这起点就是作为我国第一部诗集的《诗经》，现在就让我们走进《诗经·小雅·采薇》篇，走进那古老而又年轻的故事，感受征人的情感和泪水。(多媒体展示课题)