人教版语文《背影》教学设计与教学反思

　　教学目标

　　知识目标

　　1.准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。

　　2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

　　能力目标

　　1.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

　　2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。

　　情感目标

　　1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

　　2.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

　　重点难点

　　1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。

　　2.体会朴实的语言中所包含的深情。

　　教学设想

　　1.用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话

　　2.朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“四句话儿”，出现的“四次背影”，“四次流泪”

　　教学课时：两课时(本课为第一课时)

　　教学设计

　　一、情景导入：

　　1.朗读《儿子眼中的父亲》

　　儿子眼中的父亲

　　7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”

　　14岁：“好像有时候觉得也不对……”

　　20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”

　　25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”

　　35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”

　　45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”

　　55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”

　　60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了!”

　　听了这篇文章，你明白了什么?虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。