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国培个人研修总结

总结 时间:2021-08-31 手机版

国培个人研修总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,是时候写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编整理的国培个人研修总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

  国培个人研修总结1

  说实在的,刚开始,我是抱着应付的心态,来学习,来完成上级的任务的。但随着培训的深入,我愈发觉得,每天登陆成了必修课,听听专家讲坛,看看各类论坛,发表自己的心声。

  通过本次国学习,使我的教育观念得到了洗礼,教育教学理论水平和学科知识得到了提高,对于师德的理解有了新感悟。

  作为教师要树立终身学习的理念;教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习,使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。历时一个多月的学习,感受深刻,学习收获很大。在学习过程中,我认真听取专家讲解,细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。

  此时此刻我的脑海里仍然浮现着《零分的智慧》,它带给我的不只是一堂课,而是观念的更新。《更赢是个大坏蛋》,

  向我们展示了学生的思维是如此的开阔,也暗示了我们如何应对课堂的突发事件。《课堂里异样的声音》,彰显了现代学生的与众不同,和现代课堂的别样生动。至于我们的专业技能示范课《电流与电压电阻的关系》,为我们示范了现代物理课堂倡导的理念,把课堂还给学生。《流体流速和压强的关系》,展示出了物理课堂的实验性和趣味性。

  通过此次国培,结合自己的实际教学,我想具体谈几点:第一,爱学生,才能教育学生。爱学生,才会实现教育教学的价值。爱学生,表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。第二,要使使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。第三,一节好的物理课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课,要做到两个关注:一是:关注学生。从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,是一节成功课堂的必要基础。二是:关注物理。抓住物理的本质进行教学,注重物理思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程,使学生真正体验到物理,乐学、爱学物理。

  国培学习的过程,也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬。做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生,这也许就是最大的收获。

  通过这次培训,我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对物理教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此,我们一定要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。

  国培个人研修总结2

  看到最后一次作业的评分,我长舒一口气,终于结束了!20多天来,除了上课,想的做的全是怎样尽快完成这次国培。有不少同事常常问我模块一该怎么做?模块二怎么学?开玩笑说过写个详细的指南,但自己一直忙着学,等我学完了,发现同事们也大部分完成了,那我就谈谈这次培训的一点感受,为自己这次培训做个总结吧。

  自认为在信息技术方面不会落后的我,第一次的能力自评就给了我一个下马威。什么是“翻转课堂”?什么是“数宇资源”?什么是“思维导图”?什么是“地平线报告”?一个接一个新名词,都是我没有听到过,满满的自信跌入谷底。能力自评诊断我的信息技术能力分析图上是红黄一片,原来我在这个信息化时代里已经远远地落在了后面。忽而又感到幸运,有了这次学习的机会,我应该好好把握,利用空余时间把课程认真学完。

  看的第一个课是《地平线报告》,深深地震撼了我,高科技已经运用在课堂上:学生自带设备,一面墙的教学大屏幕,有问题马上能请教到世界各地的专家,3D打印让桥梁模型立马呈现……我看得很认真,有不明白的地方还会倒回去看。

  正当我踌躇满志,想认真地一个个学完所有课程时,培训网页上的一个简报让我意识到:我不能这样慢悠悠地看了。简报上公布了这期培训学员的优秀学员名单,并且以后每隔几天就公布一次,落后的学员还要点名通报学校。实际上培训分五个阶段,最后期限都在20xx年1月20日,我不明白为什么每个阶段一公布出来就要求学员几天内学完?单是听课,每个阶段180分钟,五个阶段15个小时,如果认真看,几天怎么看得完?还要写作业,写日志,发布问答……有些课不是听听就可以的,像《Word 2007的应用》、《PPT课件的若干基本制作技巧》这样的应用技术类课程,只有实际操作,才能记得住。但简报像催名符一样催着我,虽然不明白为什么要这么着急,但为了不落后,我还是利用一切可以利用的时间去“学”,说是学,实际就是点开一个课程视频,然后就去干别的事,每10分钟点击“小闹钟”,又会接着计时。至于视频放了什么,我已经很少去看了。

  10月27日开始至11月10,不到半个月我学完了模块一,又马不停蹄地开始进入模块二,星期五晚上听完YY直播,写反思,交总结,完成!我终于松了一口气,静下心来,这样的学习我学到了什么?我之前不知道的现在依然不明白,于是我又进入模块一,找出自己想听的课,重头认真再听一遍。

  《微课的设计与制作》让我意识到课堂的教学模式正在转变,学生将由单一的课堂学习转变到网上学习与课堂学习相结合。翻转课堂不正是如此吗?老师提前将录制好的课传到网上,让学生在课前提前上网看视频,与同学讨论,然后在在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动。

  《问卷星帮您轻松实现在线学习评价》让我知道还可以在网上出试卷,自动分析数据,但问卷星也存在一些问题,出题大多是选择题,不能出填空题,主观题不能自动分析,还是要人工。于是我又了解了一些现在常用的布置作业的APP,发现大多适合中学,或是数学学科,针对小学语文的作业APP好像没有。

  星期五晚上听的一堂YY直播课,也让我深有感触。首先是这种网上直播的上课模式很新鲜,也很有趣。几百上千人同时听课,边听边有人不断地提问,听完后,还留有一段时间线上回答学员们的问题,大家都很好学,提问时间已经结束了,还不肯离开。其次是我听的这堂课——刘慧珍老师的《做一个自觉的儿童阅读推广人》正契合了我们学校正在推行的“语文主题学习”。刘慧珍老师讲的课与学校九月份请的专家讲得差不多,但她的两个观点我很赞同。一个是“教育是等待的事业”,老师要学会等待,要有耐心,等学生阅读的兴趣有了,阅读的习惯养成了,再逐步提出阅读要求。也许一开始只有几个学生阅读,一段时间后会增加到5个,10个,15个如果全班有一半学生爱上阅读,老师就功德无量了;一个是在教学中老师千万不要指望家长,我们老师也是家长,有几个能做到完全配合老师,大多数也是把教育孩子拜托给孩子的老师吧。听完,我释然了,不再埋怨怎么有那么多学生不认真看书,不再为家长不给孩子报听写而生气。

  老师要等待学生慢慢成长,学校也要等待老师慢慢改变,我们都要学会慢下来。罗马不是一天建成的,果实也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的严寒,才能等到春天鲜花盛开。


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