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学校教学工作总结

总结 时间:2021-08-31 手机版

学校教学工作总结(精选6篇)

  日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落,相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟,先准备一份教学总结吧。到底应如何做自我评价和自我总结呢?下面是小编为大家整理的学校教学工作总结(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  学校教学工作总结1

  经过两年的教学,今天很荣幸在这里与大家交流初中化学教学的一些心得体会,希望大家批评指正,并提出宝贵意见。

一、激发学生兴趣,引导学生自主学习。

  学生刚接触化学,会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象、乏味。如何保持学生学习化学的兴趣,使暂时的兴趣转变为持久的兴趣呢?

  首先,要有好的教学设计。比如用一些生动有趣的故事或者视频引入,语言通俗易懂而且简洁,并且可以适时的幽默一下。

  其次,要求教师的素质优秀。一名优秀的教师,必须具备渊博的文化知识,要能够有“讲得出、讲得好”的本领。一名教师是否有能力,直接影响学生对其教学的肯定。

  最后,设计作业激发学生兴趣。如果作业少但由浅入深,紧扣知识点,学生都能顺利的完成,也能增加学习的兴趣;反之,作业多又难度大,学生就很难完成,长期下去,就会让学生丧失学习的兴趣。

二、打好扎实的基础。

  学生之间的智力和学习基础有差异,对知识的接收能力就不同。如果为了留更多的时间复习而在平时教学中拼命赶进度,必然造成学生对知识的“消化不良”,从而使部分学生因跟不上对化学失去兴趣。所以要针对学生实际情况因材施教。

三、抓好复习工作。

  有效的复习,可以使学生对所学的化学知识进行归纳整理,使之条理化,系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识。

  第一、抓好化学复习的三条线:一是物质的性质和用途;二是化学用语的熟悉、掌握、运用;三是实验。

  第二、设计综合专题进行复习。根据中考常见题型设计综合专题进行复习,提高应用知识分析问题、解决问题的能力。

  第三、进行专项训练。必须熟记元素符号及化合价,并且反复听写,在掌握了的基础上进行化学式的书写练习,争取达到人人过关。

  最后、经常与其他教师交流。古人云:“三人行,必有我师”,教师是一个团队,除了资源共享外,好的想法也可以共享。老教师经验丰富,处事老道;年轻教师精力充沛,思维开放。每一位教师在教学中都有不同的想法。因此我们要经常向老师们请教,更要向优秀的教师学习。这样才有助于提高我们的业务能力。以上就是我的观点,谢谢大家。

  学校教学工作总结2

  本学年来,我们以全面提高教育教学质量为中心,以提高课堂教学效率为重点,重视学生学习兴趣、创新能力和良好行为习惯的培养,为学生全面、可持续发展打下坚实的基础。全体教师精神饱满,工作扎实,全心致力于教学质量提高,较好地完成了教育教学工作任务。现总结如下:

一、主要工作

  (一)、认真抓好教学常规工作。

  1、制订切实可行的计划。每期开学前,结合学校实际,集思广益,制定了学校教学、教研计划。各学科、各年级再依据校级计划制定了个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有措施要求等,实现了计划的精细化,提高了计划的针对性和可操作性,保证了学校教学、教研活动的有序进行。

  2、坚持集体备课。教师将备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,理解教学理念,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。备课多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时俱进。创新教案,培养学生发现问题,解决问题能力,扩展思路,加强课改认识,重点反思一节课存在的问题。

  3、讲求实效做好作业布置和批改。各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业类型,兼顾巩固和发展性作业,并按时按量进行批改。为了培养学生的阅读能力和写作能力,语文教师还指导学生写读书笔记日记,并进行评改。数学组教师作业布置突出层次性,主要分巩固性练习,拓展性练习,探索性练习。绝大部分教师作业批改及时、认真,不但全批全改,还做到改后再批、改错与激励并重。

  4、课堂教学坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。在课堂上,教师刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师以学生为主体,认真研究教法,根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。

  5、建立了健全的教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,严格管理,同时提出具体的改革设想,以达到教学管理系统的整体优化,努力提高课堂教学效率,充分调动学生的学习积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。

  (二)、积极开展校本培训

  1、开展中华经典诵读活动。每天通过丰富多彩的读书活动,激发学生读书的兴趣,丰富学生的课余生活,拓宽学生的知识面,增长才智。根据不同年级学生的特点,安排了[三字经]和经典古诗词等内容。在班主任的精心引导下,经过一段时间的强化训练,我校在六一儿童节开展了一次规模宏大的中华经典诵读竞赛。这次竞赛活动共表彰了61名优胜者。

  2、发挥我校教师的书法特长,学校成立了书法教研组,在组长李绪明老师的带领下,先培训了一大批的老师,然后有计划的分班指导学生进行硬笔和软笔练习。在六一儿童节庆祝会上,学校在操场摆放了100张单人桌,由100名学生现场表演,10位老师现场裁判,评出了30名优胜者,并当场给予了奖励。

  3、开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式,开展“一课多上”活动,集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点,形成同一课题,促使不同教师对同一研究载体进行不同研究,提出各自看法,进行教育教学思想的交流及碰撞,不但强化了教师的反思意识与能力,而且使教师不断汲取他人长处,让教师不断在做中提高、做中完善。

  4、开展听课评课听讲座系列活动。一学年以来,我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课,还外出听课听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效,同时还给教研活动提供无尽的资源,加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动,促使了群体间的相互学习,共同提高,听讲座则带给老师更新的观念,形成科研型的教师群体。

  5、开展校本课程开发与实验活动。每班每周开设两节课外阅读课,有语文老师开发指导。通过实践研究,提升教师进行校本课程开发、实践研究的能力;提升教师进行课题实验研究的能力。同时培养学生的课外阅读兴趣,拓宽学生的阅读量,倡导学生多读书、读好书、好读书,构建“书香校园”文化。

  6、开展现代技术培训工作。学校组织教师参加英特尔未来教育培训、多媒体可见制作的培训、新课程远程培训。促使教师掌握Word、PowerPoint、Excel、Internet等一般的现代教育技术,并与所教学科整合,尽可能利用现代教育技术服务教育教学。

二、存在的问题

  1、教学管理还存在一些问题和疏漏。一是管理观念还较落后,理念不新,手段不活,管理模式创新不够,科学性不强,经验型管理和惯性运作趋势比较明显,致使管理水平和效率不够高。二是教学检查的有些方面仍不实。本学期对教学检查方式进行了改革,取得了一些积极的效果,但这种检查在操作上仍有走过场,虚浮不实的弊端、人情因素依然存在,针对性不强,对整改问题、推动工作的效能发挥不够。三是教研教改水平较低,教研信息闭塞,校本教研开展尚处于起步阶段,教研工作整合不够,教研课题立项滥,落实不够,没有科研成果,对教学的驱动功能发挥还很不够。四是一些工作有安排,但检查、督导落实不够,花架子显多,实招还少,过程管理不实。

  2、教师学习、研究、提高的劲头不足。大多数教师仅满足于教材、教参和几本教辅资料,学习新理念,新政策,新动向,新知识,新教法的意识不强,动力不足。一些教师对新信息不闻不问,不读书、不看报,不了解国内外形势,致使教学观念落后,教学方法陈旧,课堂不显生机,教师缺乏激情,学生缺乏学习兴趣,主体地位得不到发挥,创新精神、实践能力的培养更无从谈起。长此下去,我们的质量难以提高,缺乏核心的教育资源,会制约我校可持续发展的后劲。

  3、个别教师教学过程中的一些环节落得不实。常规月检和平时听课、抽查还反映出个别老师在教学环节上还存在一些问题:一是教案备写上存在问题:二是作业布置收阅过少或批阅不细致。

  4、“两新”活动还没有落到实处,有些流于形式,部分老师对“两新”认识不足,导致老师的阅读和写作成为空白。

三、今后的打算。

  1、进一步完善教学管理。一是教学管理人员要加强学习,更新观念,不断提高认识水平和管理能力,创新教学管理模式,实现由经验型向科学型的转变,粗放型向精细的转变,事务型向效益型的转变。二是完善教学检查、评估办法。要进一步发挥教研组在教学工作中督导和检查中的功能,加大抽查力度,坚持经常进行有针对性的学科教学随机抽查。三是狠抓工作落实,安排了的工作,要按照安排的时限和质量要求一一落实,努力做到常抓检查不变调子,任务落实不走样子。

  2、全体任课教师要加强学习和研究。今后学校将以开展读书竞赛、讲座等形式组织教师学习研究。

  3、要进一步落实常规教学要求。每月教学检查后,学校要通报常规教学中存在的问题。我们决心狠抓薄弱学科、薄弱班级,加强课堂教学的改革,加大教研教改的力度,改进教法,使素质教育真正落到实处。使我校的办学水平得到进一步的提高。


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