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教育实习心得总结(3)

总结 时间:2021-08-31 手机版

  三、对教学的认识

教师就要教学,就要给学生上课,教师上课讲的大多是学生不理解,至少是学生理解不是很透彻,教师就要通过备课通过上课,让学生学到新知识,这个上课一般都能达到,但是要是学生对某一问题理解透彻,真正会将之与实际生活联系起来,能不能用于指导自己的实践,这就要考查教师的能力和教学水平了。要将上述问题都讲透彻,让学生真正学到知识,教师备课时候就要查阅很多的参考资料,然后从中抽取出对所要讲授的知识有用的,还要经过大脑的激烈较量,最终确定用哪一种教学方式。课堂的设计也是一样的,45分钟一堂课,既要讲所要讲授的知识全部讲完,又要照顾到学生的接受能力,合理安排好实践,既要上完所要上的内容,又要让学生在相对轻松的情况下接受,这也是考验教师的时候,初为人师者可能出现两种情况,一种是过于“填鸭式”的教学,另一种是较轻松地教学,学生沉浸在游戏或活动中,较少从中获取所要掌握的知识。实习期间上课,我自己的感觉是,相对轻松,但是学生掌握多少,可能还有很长的路要走。

  作业批改也是作业教师必不可少的一项“任务”,作业也能反映出学生很多信息,如学生掌握了多少,从作业中也能暴露出学生知识掌握的情况,哪些地方掌握较好,哪些地方掌握不是很好,这些都要做统计的,对于较难掌握的可能还要备课,再作讲解。教师要对每一位学生的作业作详细的批改,这是一项“伟大的工程”,尤其是语文、数学和英语更是天天“作业如山”。我实习七年级思想品德,一个班一周两节课,作业不是很多,但每一位学生的作业我都力求做到认真查看,细细批改,对于做的不大好的要统计出来,教导学生重新做过,每一本练习我都会在上面写上一两句话,以是对学生作业的反馈和期望、鼓励,我知道,对作业的批改情况怎么样,会影响学生对教师的看法,如果草草地写个“阅”,就连我自己也感觉不爽,这老师怎么了?看了我的作业没啊?特别是周记,检讨,反省类的批改,一句平淡鼓励的话改变了一个学生的好多不良习惯,也不是没有可能。

  实习期间,备课上课,我进一步体会到了到“台上三分钟,台下几十年”的辛劳,作业批改我体会到了对学生作业的反馈,是作为教师的职责,实际上,作为教师,对学生作业反馈也是对学生负责的重要体现,没有学生不喜欢老师对自己的作业说“你做的好,继续努力,相信你能做得更好”。

  四、与学生相处

(一)与学生相处的技巧学生和教师是一对辩证法,学生离不开教师,教师也离不开学生。与学生相处是教师的一项重要生活事件,教师就是与学生打交道的。如何与学生和谐相处,能不能博得学生的好感,学生愿不愿意和你打交道,这就要看教师的人格魅力。当然不可否认的是,有的教师比较严肃,对学生严格要求,有的教师则比较随和,很容易博得学生的好感,学生也很愿意和他(她)相处,因为在选择交往对象的时候,人们会不自觉地选择那些随和,给人以亲切感的人交往,而严肃则对相对拉大人与人间的距离。上课严肃,下课随和的教师也同样容易博得学生的喜爱。实习以来,自我感觉良好,学生都愿意和我相处,这或许是我做教师的一个基本条件吧。

  和学生相处不同于其他的相处关系,因为双方是教师和学生,教师的言行举止会影响到学生的发展,所以在与学生相处的过程中,教师还是要注意保持适当的距离,这样学生对教师有好感,又不至于太过亲密,丧失教师的威信。可能初为人师者在这个方面把握的不是很好,很难避免的是教师和学生不仅打成一片,还抱成一团,这就有点不大合适了。

  经验丰富的教师是会不失时宜地教导学生,在于学生的相处中给学生一些生活中的处事道理,或是一些新的知识,或生活的技巧,那么学生也会对教师有更深层次的了解,打心底更加佩服教师,教师在学生中的威信只会上升而不会下降。11月30日在我们学校举办的“新华保险交响乐团红歌音乐会”,荣幸获得学生赠送的一张入场券,欣赏期间也遇到了班上的学生,欣赏过程中我让她看看舞台上演奏人员的服饰有什么共同的地方,她很快注意到了,都是深色西装,白衬衫,打领带,穿皮鞋,我告诉她,这样的打扮往往出现在正式场合,如国家领导会议,非正式场合下,则相对较休闲随便些。我对我这个举动很满意,但愿以后我能够一如既往地做到不失时宜地为学生传导知识。

  (二)处理学生之间的矛盾与学生相处,不可避免的是处理学生之间的矛盾,为一个橡皮,或者为一个不小心把桌子上的书本推到地上,都可能会成为“战争”的导火索,如何处理学生之间的矛盾,特别是大打出手,这对于教师在学生眼里的威信至关重要,同时这也是考验教师的最好时机,处理得当,双方可能成为好朋友,“天下太平,永无硝烟”,教师在学生中的形象一定会在高一级,相反,教师的形象可能就会受到损害,至少比之前的低若干个百分点。教师处理学生之间的矛盾要坚持四点:第一,以事实为依据,不偏袒任何一方;第二,耐心提取双方的意见;第三不能火上浇油;第四,尽可能找到一条双方自愿和解的途径。在一点上,我自觉还有很大差距,有学生闹矛盾了,我可能会束手无策,不知道怎么办,在这一点上,我要好好学习。

 五、班主任工作

(一)打造良好的班集体 。一个新集体能否成为良好班集体,关键在于班主任有没有采取有力措施,班级在班主任和全体同学的共同努力下,没有有共同的奋斗目标,人际关系是否和谐团结,班委是否得力,纪律是否严明,整体舆论怎样,再有与其它班级关系怎样等等。

  一个良好的班集体,它的人际关系是和谐良好的,人与人之间是团结,互相帮助,友爱的,这要学生之间的共同努力,而班委和班主任有着很大责任。班级有没有共同的奋斗目标,直接影响到学生的学习动机、激情和学习兴趣。

  班主任领导下的班委是班级的核心,班委能否很好地执行班主任安排的任务,能不能管好班上的纪律,能不能得到同学们的尊重和配合,能否搞好班上同学之间的团结,这既关系到班委本身的素质,同时也跟班主任有没有培养出一个有力的领导班子。实习期间,原打算培养强有力的班委,可惜的是一直没有找到合适的时机,这成为我实习期间最大的一个遗憾。

  纪律的严明与否关系到一个班级的整体形象和战斗力,可是总是有学生有意无意的违反和破坏,所以对违纪学生的处理同样关系到教师在学生心中的形象,处理得好,违纪学生对教师更加敬佩,从此再也不违纪,否者,违纪者可能会变本加厉,既影响正常的教学,又可能影响学生的新发展,后果不堪设想。对于违纪学生的处理要做到四点:第一,一视同仁,违反纪律无条件接受处罚;第二,处罚要有利于违纪学生认识到自己的错误,从而改正,可以施以适当的权利和责任,在惩罚中教育,在惩罚中成长;第三,对于违纪学生的变好行为要不失时宜地加以强化,以保持其更长的时间。第四,忌讳暴力惩罚。

  (二)关注学生的心理健康德、智、体、美、劳、心,各育之间的关系是密切的,心理健康越来越受到社会和学校的重视,特别是中小学,关注学生心理健康是班主任的一项重要责任,建立学生心理档案,及时察觉学生心理苗头,及早给予咨询和辅导,帮助学生找出心理困惑的缘由,给予一定的调适方法,健康快乐地生活,对于学生来说,这比学习考第一名还重要,谁都不想自己的学生心理不健康。这一点,我觉得很惭愧,学的是心理学,却没有身体力行做到这一点。


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