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数学组教学工作总结

总结 时间:2021-08-31 手机版

数学组教学工作总结(通用6篇)

  光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,回顾一段时间以来的教学经历,我们收获到了很多经验,这也意味着,又要准备开始写教学总结了。想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧,以下是小编精心整理的数学组教学工作总结(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  数学组教学工作总结1

  xx学年里,数学组认真贯彻国家教育方针及有关法规,结合区与学校的现实情况,以科研为中心,努力完善教育教学个方面的工作,并取得了可喜的成绩。

  本学年里数学组的科研活动有一些变化,这些变化主要来自于两个方面,从外部因素来说,天河区教育科研进一步深化,从单机进课堂到网络教学,形势已经更新,学校在暑假时将校园网络进行了扩容与改建,也具备进行网络教学的硬件环境。这些形势的变化促使我们把科研活动的重点向网络转移。从内部因素来说,数学组人员比较少,理论基础差,搞科研的力量比较薄弱,考虑到内外两方面的情况,我们决定将原来的两个课题组精简合并成一个课题组,课题组人员为:向渊、温丽芳、何燕、吕刚、曾湘敏、江伟生。课题也作了调整,改为《运用现代教育技术,探索网络环境下数学教学新模式》。一个学期来,以课题为中心,主要抓住以下几方面的工作:

(一)、课题组成员的科研活动。

  为了课题能顺利地开展下去,小组规定每周二下午第三节课为小组活动时间,各成员不得无故缺席。活动内容主要是学习有关教育与计算机的知识,提高每个人的认识水平和操作能力;讨论实验课的方案,帮助实验教师备课;还有大家从实践出发讨论对网络教学的心得与体会。通过多次活动,课题组的成员对网络环境下的教学都有了一定的认识与理解,理论水平也有所提高。通过这些活动,也提高了科组的凝聚力。

(二)、上好实验课

  既然要探索网络教学,就要在网络中进行教学。对于数学组来说,在网络中教学要克服软硬两方面的困难。具体来说,网络室一直处于调试状态,有些话筒与耳机无声,而多媒体教学平台本身也存在一些使用上的问题,加上学生同时从服务器上运行课件也会导致网络负担过重的情况,而学生本身也需要训练才能熟练操作课件,更重要的是在网络教学中怎样做到既能发挥网络资源丰富的特征,又能保证师生间信息交流的畅通。本学期我们上了四节实验课,分别是龚美卿《分数的加减练习课》、温丽芳《圆的面积》、曾湘敏《除法的意义》和江伟生《三角形的面积》。为了上好实验课,我们利用科研活动时间帮实验教师备课,在试教时组织数学组教师尽量去听课,再集体评课,帮助修改教案和课件。利用年轻教师有朝气、肯下苦功的优点,结合老教师的经验,努力创造自己的风格。通过一起讨论,互相启发,达到大家共同提高的目的。实践证明,四堂实验课基本上达到了预期的目的。

(三)、自己制作课件

  课题组成员中大部分都会制作CAI课件。一个课件制作的质量直接影响一堂课的质量。在很多情况下,购买的软件并不完全适合教师的要求,还需要进行一些修改和补充。为了实验课能顺利进行,课题组几位青年教师作了很大的努力,牺牲自己的空余时间来制作CAI课件,除了《圆的面积》一课的课件是请人制作的外,其余的实验课课件都是数学组自己制作的。通过这么长时间的锻炼,数学组的课件基本上都能自己制作,不需要请人来做,这样既节省了开支,又锻炼了自己的能力。在科研活动之外,数学组并没有放松平时的教学与教研活动。我们的工作主要在这几个方面:

(一)、组织教师理论学习与集体备课。

  一个集体必须不断的学习与吸收新的知识与观念意识,才能保持其活力与生机。数学组不定期组织全体教师集中学习,学习内容包括新的文件,教育形势与思潮,先进的教学方法,好的课例,等等。我们以年级为单位,每两个年级的数学教师为一个小组,规定每周都要进行一次集体备课活动,并且要做好记录。通过这些教研活动,促使教师们不断学习,保持进步。

(二)、抓好平时教学工作。

  作为教师,主要工作是教书育人,主要活动场所是课堂,所以教师的课堂教学是教师工作的根本。为了促进教师们的教学工作,我们组织教师们平时有空时多互相听课,通过互相评课与集体备课使大家达到共同进步的目的。教师们在上公开课时都能虚心向他人请教,上课后都会自觉的找其他教师评课,这些都反映出数学组里能保持良好的教学教研风气。

(三)、重视多方面发展。

  现代教师不应该只局限于课堂,应该多方面发展。数学组鼓励教师们多去锻炼与尝试不同的挑战。如本学期何燕老师的活动课就是一个很好的尝试,还有向渊参加教研室"小学数学优秀论文评比"和街教办说课比赛,即能够锻炼自己,又为学校和科组争取了一定的荣誉。在平时的工作中,教师们付出了许多心血。有的教师有一定的特长,在工作中能够不及个人得失,热心帮助集体,帮助他人,如曾湘敏牺牲自己的个人时间,为科组打印了很多资料,并且负责科研活动记录,从没有闹情绪;吕刚为其他教师制作课件,也失去了大量的休息时间。没有这些教师的配合,数学组的工作就不能顺利开展。新的学期是新的挑战的开始,各方面的工作都等待我们去完成与完善。依靠领导与群众的密切合作,我们深信,我们的工作会更上一层楼。

  数学组教学工作总结2

  作为一位初三数学教师,在面临中考的压力时,现将工作总结如下:

  一学期来,本人担任初三两个班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练初三总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”,是学生继续学习和参加工作的准备阶段,让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。

二、总复习工作面向全体学生

  具体做法是:

  一教师的板书与学生的板演

  教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明。

  强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。

  二注重学生解题中的错误分析

  在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

  首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:

  ⑴字面理解水平

  ⑵联系的理解水平

  ⑶创造性水平

  其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。

  最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担

三、抓住学生心理,营造良好的教与学环境

  中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。

  我把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,在普通班是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性。

  数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的研究,营造课堂教学高效益

  实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要,当然初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的两个月时间里,把六本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段,我很讲究“精讲”这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精讲”,对教师来讲,要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。

  “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高。

  中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧+个人努力=一定能成功。

  这学期已经过完了,回顾自己的教学,虽然做了许多工作,但也存在许多不足,函数复习时讲的比较系统,但学生还是说好多不理解,最后也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。


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