数控国培企业员工的总结

关于数控国培企业员工的总结

关于数控国培企业员工的总结1

　　20xx年暑假是令我难忘的一个暑假。因为我有幸代表学校参加了由天津机电职业技术学院联合天发重型水电制造有限公司承办的高职高专骨干教师企业顶岗培训。培训一共四十天。在这四十天学习中，我聆听了很多业内专家、大师的精彩讲演，去了百利、天发重型水电、空客A320以及DMG等知名企业参观调研，亲手实践了企业给我们精心设计的动手操作项目(数控维修，故障排除)，还与来之全国各地的教师同行们开展了广泛而深入的交流，这一切的行动都使我获益匪浅。现将我这次的学习总结如下。

　　第一，聆听讲座。通过参加专家讲座了解了新形势下职业教育理念，了解到新形势下我们需要做到以下几点，1、培育先进办学理念，办学理念是基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，是指学校的高层管理者以学生前途与社会责任为重心，以自己的价值观与道德标准为基础，对管理学校所持的信念与态度。教育的改革与进步必须以理念的突破和更新为先导，树立先进的办学理念是学校自身可持续发展的需要，先进办学理念建设是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要，是建设先进学校文化的需要。2、提升职业素质，坚持育人为本，德育为先。进一步加强高职学生的思想政治教育,把社会主义核心价值体系教育融入到高等职业教育人才培养的全过程，特别要高度重视培养学生的职业道德素养和法制精神,培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。要针对高职学生的特点，培养学生的社会适应性，不断提高学生的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。3、加强专业建设规范化，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，调整专业设置，引导地方和学校根据区域产业需要，优化专业结构和布局，建立高等职业学校人才需求预测与专业设置动态调整机制，促进专业建设规划化和信息化。4、加强实习、实训基地建设，建设一批以培养学生职业技能和职业综合素质为目标，以校企合作、产学结合为支撑，体现“实际、实用、实效”原则的中等职业教育示范实训基地。按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金;紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件;积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训;加大推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，增强学生的实际动手能力;利用现代信息技术、开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。

　　第二，企业顶岗实训，提高专业技术水平。通过深入天津市天发重型水电设备制造有限公司，深刻的了解到该企业开发项目的来源，生产环境以及企业的生产发展的要求。熟悉了企业产品设计开发的一般工作过程，体验了工厂的工作特点，切身感受到员工的工作环境和需求。同时通过了解该企业的技术情况，使我对企业的技术文件有了更深刻的体会。天发重型水电公司，是我国最早研发制造低水头成套发电装备的企业，拥有一支涉及水电机组设计分析、材料、制造等多学科的人才队伍，具备水电成套设备技术研发的丰富经验，拥有487项专利技术和646项工艺诀窍应用于产品开发制造，同时拥有Pro-E、Ansys、CAD、CAE、CAM、参数化等应用软件及流场分析的CFD软件。了解了公司积累了50多年来研发、设计、制造混流式、贯流式、轴流式、抽水蓄能式等成套水轮发电机组及大、中型水泵泵组的经验和技术。10多年来，该企业为国内外近200个水电站制造了近500套机组，年生产能力100万千瓦以上。混流式机组单机容量30万千瓦以上，轴流式机组单机容量15万千瓦以上，灯泡贯流式机组单机容量5万千瓦以上。公司生产的灯泡贯流式容量最大的机组近4万千瓦 ，转轮直径7m多 ，灯泡贯流式转轮直径最大机组单机容量近2万千瓦机组，转轮直径近7.5m，轴流式容量最大机组单机容量4万千瓦，转轮直径近5.5m，混流式转轮直径最大机组单机容量10万千瓦，转轮直径近 4.5m。主要加工、物流的车间部室有：机加工及装配车间、电机车间、重型铆焊车间、物流部。共有加工设备300多台，其中大型精密设备75台。关键设备有德国希斯产Φ16m数控立车、日本东芝公司产Φ9m数控立车、日本藤井公司产20m卧车、日本唐津公司17m数控卧车、Φ5.5m数控端面车床、日本东芝Φ160、Φ130数控镗铣床、意大利INNSE公司产Φ260数控镗铣床和Φ200数控铣镗床五坐标、法国Line公司产3×6m数控龙门铣床、国产1200t折弯机等。

　　第三，数控机床故障检测与维修。1数控机床基本参数的设置。数控机床与存储行程检测相关的参数：1320各轴的存储行程限位1的正方向坐标值。为软正限位的值，当机床回零后，该值生效，实际位移超出该值时出现超程报警。1321： 各轴的存储行程限位1的负方向坐标值。同参数1320基本一样所不同的是指定的是负限位;数控机床与DI/DO有关的参数： 3003#0：是否使用数控机床所有轴互锁信号。该参数需要根据PMC的设计进行设定 3003#2：是否使用数控机床各个轴互锁信号。 3003#3：是否使用数控机床不同轴向的互锁信号。 3004#5：是否进行数控机床超程信号的检查，当出现506，507报警时可以设定3030： 数控机床M代码的允许位数。该参数表示M代码后变数字的位数，超出该设定出现报警。3031: 数控机床S代码的允许位数。该参数表示S代码后数字的位数，超出该设定出现报警。例如：当3031=3时，在程序中出现“S1000”即会产生报警。3032: 数控机床T代码的允许位数。数控机床与串行主轴控制相关的参数：3716#0： 主轴电机的种类。3717：各主轴的主轴放大器号设定为1，3735：主轴电机的最低钳制速度。3736：主轴电机的最高钳制速。3741-3744：主轴电机一档到四档的最大速度。3772：主轴的上限转速。2，熟悉FANUC系统功能解析和机床各部件及接口定义;了解了数控机床的安装验收与维护保养，硬件的连接;练习数控系统的故障的调试与数据备份，数控系统的故障诊断与维修，主轴驱动、伺服驱动系统和机械部件的故障诊断与维修。通过实际的操作了解了简单的数控机床故障检测与维修，可以完成一些简单的检测与调试。

　　第四，先进制造技术之逆向工程。逆向工程是由已有产品回溯产品设计思路，通过研究现存的系统或产品，发现其规律，通过复制、改进、创新从而超越现有产品或系统的过程。逆向工程技术在产品设计中的应用可以缩短新产品设计开发周期，大大降低设计开发成本，提高设计水平和质量，有效地提高企业的市场竞争力。逆向工程技术与传统的产品正向设计方法不同。它是根据已存在的产品或零件原型构造产品或零件的工程设计模型，在此基础上对已有产品进行剖析、理解和改进，是对已有设计的再设计。通过样件开发产品的过程。与产品正向设计过程相反，逆向工程基于已有产品设计新产品，通过研究现存的系统或产品，发现其规律，通过复制、改进、创新从而超越现有产品或系统的过程。它不是仅对现有产品进行简单的模仿，而是对现有产品进行改造、突破和创新。运用三维扫描仪采集零件数据，再根据逆向工程软件Geomagic studio进行所采集数据的处理，最后运用三维数字化建模进行建模。在产品的试制阶段可用3D打印，打印出产品再进行分析生产产品的可行性。

　　第五，企业调研。在学习期间调研了空中客车A320系列飞机天津总装线、DMG天津工厂、浙江天煌科技实业有限公司等知名企业，体略了企业的不同文化内涵，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，并亲身体验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，获得了第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料,真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业学校与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导、优化课程设置、改进教学方法、教育研究有重要的参考价值。

　　本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所高职学校的学科带头人，大家对职业教育抱有热情，都有属于自己独到且深刻的认识。是这次国培给大家提供了一个互相学习互相交流的平台，我们都畅所欲言，介绍各自院校的办学特色，专业设置，学生规模等等，一起探讨国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题等。探索职业教育改革成功过程中取得的新经验等等，为今后大力开展机电专业的课程改革提供了有益的借鉴。在学习期间，我得到了天津机电职业技术学院领导、班主任的关怀，培训老师的关心与培养，深表感谢培训结束，在收获知识和能力的同时，我深感自己责任和压力重大，在今后的工作当中我将不懈努力，加强自身专业知识和综合素质的提升，为职业教育和学校的发展做出更大的贡献。