幼儿游戏运动总结范文

　　时间过得很快，一个学期又将停止 ，回首一学期的工作，我们能认真贯彻贯彻新《纲领 》精力 ，在教导 运动 中突出以游戏为主，尽可能为幼儿创设优越 的游戏气氛 ，让他们在轻松愉快的运动 中获得知识，培养交往  、合作等能力，以增进 幼儿综合能力与个性的协调 成长 。

　　开学初，我们认真制订了自主性游戏筹划 ，做到游戏与主题的结合  ，每周有不雅 察的着重 点，并且  注重集体教导 与个别  指点 的有机结合，真正达到  通过游戏增进 幼儿在体、智、德、美各方面协调 全面的成长 。

　　一、结合 主题，赓续 深化游戏内容

　　游戏的开展是树立 在幼儿所掌握的知识经验基本 上的，幼儿掌握和积聚 的知识经验愈富厚 ，游戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的游戏运动 。如：在“送你一封信”的主题运动 中开展后，引发孩子开展了“邮局”游戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，先生 只是赞助 做了一个邮筒，一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开端 忙碌的送起信来，收到信的孩子就会异常 兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的交换 和友谊。

　　虽然主题运动 是从幼儿中来，但仍需教师有序的组织。在师幼互动中，教师决不是简单  的治理 者、指挥者或裁决者，而是优越 师幼互动情况 的创造  者，交往  机会  的提供者，积极师幼互动的组织者，因此幼儿运动 前，教师必须  做好与主题运动 相关的知识与资料 的准备工作，为幼儿运动 提供充分  的资料 ，确保运动 的顺利进行；另外，教师支持幼儿运动 也不是简单  地表示 为传授  、解惑，而是要赓续 地引导、勉励 ，使幼儿主动去探索，去发明 ，点燃幼儿的探索欲望，唤醒  幼儿的创造  潜能，充分  调动幼儿学习的积极性。“伞”主题运动 开展时，为了让幼儿对“伞”的根本 构造  有系统感知，我制作了一张表格：把“伞”特点分成：伞面的形状、伞面的颜色 、伞柄的格式 、撑开的年夜 小几部分  。幼儿能结合  已有经验准确记录  ，记录  停止 后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征，还能依据 标记  说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放了许多手工制作的资料 ，小朋友很感兴趣，陆续做了不合  形状、不合  年夜 小的“伞” 然则 ，放在哪里好呢？如果堆在桌子上，会影响小朋友的运动 ，这时，小朋友说“伞”有美化作用，提出可以把它们挂起来 。把运动 室的角落形成了一个“伞的世界 ”，小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的“小伞”玩具摆放到“伞的世界”里面去，在“伞的世界”主题开展中，我们还结合  孩子们自制的各类 伞的情况开展了“伞店”游戏，在发明 孩子们特别喜欢拿着伞玩的情况引导孩子组成了表演队在“小舞台”上表演，既满足了孩子们的需要又富厚 了“小舞台”的内容。同时能结合  学到的知识赓续 的深化游戏，情况 也逐步富厚 起来。在这个历程 中，小朋友可以不受空间的限制，自主地与资料 产生  互动，与同伴产生  互动，与情况 产生  互动，他们始终积极地介入 。如在“我喜欢”主题开展历程 中，结合  “我喜欢和朋友玩”、“就是喜欢你”等运动 ，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等游戏中增添了亲睦 朋友逛街、请好朋友做客、和喜欢的人一起去购物等等游戏情节。

　　二、善于不雅 察幼儿感兴趣的事，有效开展预成运动 和生成运动

　　教师应成为幼儿运动 的不雅 察者，善于捕获 随机的契机，并能把教师的主题变为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的偏向 ，这就是我们所说的“预成运动 ”。“过生日”是孩子们最高兴 、最感兴趣的一件事，经常 会看见他们在建构或捏塑游戏中做一个“年夜 蛋糕”，插上许多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参加  “生日会”，但由于孩子们年龄较小，只知道纯真 地“过生日”，并不知道自己和同伴具体的生日时间。在“我喜欢”的主题运动 中我就抓住幼儿的兴趣，让幼儿向家长了解自己生日的时间，搜集从小到年夜 过生日时拍的照片，了解过生日简单  的习俗……依据 该主题内容和幼儿一起制作“生日树”，每种水果代表一个月的标记 ，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下生日愿望挂在树上，这样一来，常会看见许多幼儿围着“生日树”讨论：“原来你是×月份生日？”“你的生日愿望是什么？”孩子们喜欢这类运动 能力 使主题运动 更充足，更好地体现运动 的价值。

　　三、优化游戏情况 ，注重资料 的多样性

　　创设游戏情况 ，为幼儿提供运动 和表示 能力的机会  与条件，增进 每个幼儿在不合  水平上获得 成长 。本学期我们在运动 室里开设的游戏区域有娃娃家、加工厂  、超市、银行等，依据 孩子的兴趣，在教室外的走廊开设了建构区、幼儿园、小超市等，孩子们可以充分  应用 这游戏场地去运动 ，去建构自己心目中的公园、学校等。除了优化物质情况 的同时，我们也注重创设心理情况 ，首先树立 优越 的师生关系，尊重孩子的选择和作出抉择 的权利，树立 平安 、温暖、信任的情况 气氛，以宽容的态度对待 孩子的毛病 ，并做出需要 的引导。其次树立 优越 的同伴关系，让孩子学会掌握 自己的情绪，学会设身处地的为他人着想，体验合作游戏的愉快 。同时我们注重在游戏运动 中的资料 的提供，注重资料 的多样性，多提供一些半制品 ，勉励 孩子创造  性的使用资料 。如在“小舞台”游戏中，除了让演员到服装店去购买  衣服道具外，还勉励 他们应用 各类 资料 来装扮自己，和孩子们一起收集了报纸、塑料袋等，勉励 孩子在旧报纸、旧袋子上设计出美丽的服装。在“伞店”的游戏中，提供了各类 纸如牛皮纸、塑料吸管、彩纸、白纸等，让孩子们依据 自己的经验去制作美丽的伞。在“小吃店”游戏中，除了泥工的提供，我们还收集了各类 资料 如：塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们测验测验  用各类 资料 做出各类 小吃来

　　主题“感官总动员  ”中有一个运动 叫做“香香袋”，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平时没有接触过针线，再加上班级人数较多，斟酌 到运动 的平安 性，在这个运动 开展时，我提供一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入自己的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在自己的能力范围  内达到  了教授教化  要求。