未成年子女服务管理行风监督员心得范文

　　7月3日下午，市教育局通知我出席行风监督员会议，因新居民事务局参与对全市25万新居民未成年子女的服务管理工作，其中约12万人在义务教育阶段，于是教育局在新居民局聘请一名行风监督员， XX-XX年的行风监督员由我担任，聘期两年。所谓行风监督员其实也没多大任务，无非是教育局的半年或年度总结出来后，征求一下意见，一年也就出席一、二次会议，座谈一下。

　　行风就是行业风气，行风监督就是让行业外的人来监督本行业风气正不正，就教育来说，一般集中在招生是不是开后门；能否做到公平、公正；教师在私自创收补课，合不合法，应由谁处理；收费是不是规范；升学率低的学校应该采取什么措施等等。事实上，每次的监督员会议也提不出什么好的建议意见，大多是就本部门的工作附加给教育部门。

　　曾有一个中学的校长向我诉苦：现在的校长，主要的精力不是在搞教育，而是在应付来自各个政府部门的行政事务，每年收到的政府部门文件100多个，大多与教育无关，却个个比教育重要，必须认真贯彻执行。什么治安保卫、防恐措施、校车安全、食堂卫生、法制教育、交通知识，还有配合政府各个时期的中心工作等等，加上各种检查、考核，那有精力去研究教育。

　　校长的话引起了我对往事的回忆，在我上小学的时候，家长们关心的是，开学了，又要为孩子缴学杂费了，是去借呢还是先欠着。开学后老师讨学杂费成了主要任务之一，至于孩子读什么学校，学习成绩好不好，不是家长们关心的事，那是学校老师的事。那时的学校也有好坏之分，比如我到三年级下半学期，就因为成绩好被选送到中心小学。

　　那时的老师对学生也特别严，老师上课拿一根教鞭，有一米多长，教鞭的作用不仅仅是指着黑板上的字，还有让学生恐惧的作用。哪个学生做小动作，或者注意力不集中，你都不知道老师什么时候到你身边的，头上早就挨了一教鞭。有几个成绩差的学生，几乎每天挨教鞭，尽管如此，差的就是差的，教鞭吃得再多也还是要留级，人的个性差异是先天注定的。