每天孩子都是上天派来的小天使，或许他折了一个甚至一双翅膀，但他的内心依然保有那份天真无邪、纯真可爱，他是世上独一无二的。在《第56号教室的奇迹》里，雷夫老师就是用他的爱呵护和关爱着这一个个小天使，让他们更好的发现自我、超越自我，更好的展翅高飞。
作为灵魂的工程师，作为教育事业第一线的工作人员，我们教师的工作不仅仅是守着孩子过日子，更需要有智慧地出手，见证他们的点滴成长。所以我们要学会发现美、记录美，和孩子谈天说地、交友玩乐，把善良注入孩子心灵，让每个孩子的心灵都散发出芬芳。
雷夫老师在文中还说：“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”是的，父母和老师都是孩子最直接和重要的模仿对象、学习榜样。所以，若想孩子怎么样，自己首先就得怎么样，得以身作则。最好的教育莫过于感染，最好的影响莫过于示范。身教重于言传！
《第56号教室的奇迹》里还谈到：你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。可见，走进孩子的心灵，从孩子的角度出发，是多么得重要。而孩子的种种表现都是有原因的，作为他们的导师，我们要要通过表象发现问题后面的正面信息，要定位好“心事”重重的诱因，因事“制宜”地解决问题，让每个生命更好的绽放。
班上的黄昱程一年级时总爱在确定大家都打完饭后，再最后一个跳着蹦着去打饭；总会笑嘻嘻地看着你、从你的讲台飘过来又飘过去；上课做练习从来不跟着你，错了也要坚持自己的，如何劝告也不听，有时甚至突然就钻到桌子底下；用红领巾蒙住自己的双眼甚至是整个脸，在课室、走廊跑来跑去；给自己的书包穿上校服、系上红领巾；自尊心特别强，曾有同学因为他打饭晚帮他打好，他竟然生气得大骂、把饭又端回给生活老师、不吃了；教育他时，如果你的语气稍微严厉点，他甚至装作大哭得呕吐；很情绪化，稍不开心、不顺心就大喊大叫，甚至中午不愿和大家一起回宿舍……
表面上你会感觉他很顽劣，甚至有点可恶，但其实他的种种迹象都是为了吸引你的注意，说明这孩子还是有一种要好的心，同时他也是因为从小缺乏关爱、安全感不足，希望得到你更多的关爱。所以，这时我们教师就应该压住心中的怒火，让他把情绪都发泄完了，再蹲下身聆听他的倾诉，从孩子的角度和他交流，给予他细心的呵护和关爱。平时抓住每一次机会，表扬他哪怕一丝一毫的进步、乐于助人的美好品质。引导他看针对性的书籍并定时和他分享，让他感受到大家对他的关爱。让他当班上的课间纪律监督员，即让他的体力有所消耗，也让他的精神有所寄托，满足了他的表现欲，成就了他的上进心，自然他就更少时间滋养自己的种恶习，和你走得更近、更爱班级、更想做好自己。
孩子的每一块心田都需要阳光来照耀、雨露来滋润，让我们用爱的智慧，好好地耕耘这一片片土地吧！
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