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小学数学教研听课的心得体会(4)

心得体会 时间:2021-08-31 手机版

  小学数学教研听课的心得体会8

  今天上午听了我校张老师的《连加、连减》、赵老师的《分数的大小》、胡老师的《母亲的纯净水》,三位老师的课都是在上周已经讲过,并且得到了实验小学和进修附小的老师的指导,今天只是上重课,可是效果并不理想,勉强能有一节算是良好,其他的都只能是合格。由此可见,老师们的课堂教学水平急需提高,但是提高并不是一朝一夕之功,即使有专家指导,也不能在几天之内让老师上出优质课。对老师的课堂教学水平,我们只能在现有的条件下,从点滴做起,一步一步的提高他们的水平。(怎么提高?值得思考。)

  张老师讲的《连加、连减》是一年级的内容,属于一节新授课,主要教学内容应该是理解连加、连减的意义及算理。张老师精心准备了课件,采用动画的形式向学生展现本节课将要学习的内容,充分调动了学生的积极性,起到了较好的效果,可以说情境的创设是比较成功的。(课件展示:一位小朋友在喂鸡,本来有5只小鸡,来了2只小鸡,又来了一只小鸡,问学生共有多少只小鸡。)

  一共有多少只小鸡?张教师未经学生思考与讨论,就指名让学生回答,主要采用的是一问一答的方式,学生有多种计算方法。(生1:5+3=8;生2:3+5=8;生3:7+1=8;生4:1+7=8;生5:5+2+1=8。)未经优化老师直接告诉学生应该采用5+2+1=8这个算式。然后引导学生分析算式、计算算式、读算式。紧接着以同样的方法处理了连减。探索交流、解决问题这一环节应该是教学的重点环节,在这一环节中,应该引导学生独立思考、自主探索,让学生在自己现有的知识水平基础上,探寻解决问题的方案,不要认为是一年级的小朋友就不能独立的解决问题,(刚开始我也是这么认为的)其实教材中涉及的问题都是根据不同年龄段学生的特点设置的,学生经过思考有能力自己解决,而在这节课中学生并没有经历自主探索的过程。在这个过程中应该有学生之间的交流,以便优化算法,而张老师并没有让学生交流直接告诉学生要怎么计算。(低年级教学中讨论交流比较难组织,学生的思维方式比较分散,注意力也不够集中,讨论往往没有什么效果,这有可能是老师没让学生讨论的原因。既然我们已经认识到了低年级教学在讨论中存在的问题,就应该想方设法解决而不是回避。当然并不是每次都要让学生讨论交流。)没有探索,缺乏交流,直接形成结论,这一环节的教学是相当失败的。

  在巩固应用,内化提高这一环节,教师设计新颖。首先利用多媒体展示各种图例,让学生根据图例列式计算,这样比较直观,符合低年级学生的认知规律。紧接着进行综合练习,让学生做教师事先准备好的题卡,然后让学生逐一回答,并说出计算过程,但是由于前面没有让学生对算理形成全面的认识,学生说的比较困难。在处理这一环节时,可采用多种形式,如:竞赛、互出习题、板演等,让学生在趣味性较强的活动中就能达到练习的效果。教师对学生的习题逐一订正,可以让学生互相订正。

  最后的整理环节,主要是根据板书内容让学生说一说这节课学的知识。

  虽然这节课张老师做了精心的准备,老师的基本素质也很出色,但是由于第二个环节处理的失误,这节课不能算是一节优质课。

  小学数学教研听课的心得体会9

  本学期我校举行“照镜子”听评课活动,首先,感谢学校领导为我们提供这样一个互相学习的平台,让我有一个共同提高的机会。下面我就谈谈我的感想。

  (一)还数学课堂安静

  以前的公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

  (二)课堂教学体现数学味道

  这次的课堂体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面:一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样多讲几何知识,或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特点是培养学生用数学语言表达,注意学生语言的严谨性。

  (三)多媒体的大量运用

  最后我简单地说一说有关多媒体的运用,老师们都知道,数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象,学生的专著力只在课件表面的画面上,没有起到突出教学重点,突破教学难点的作用,课件成了摆设。课件是教学的辅助手段,为教学服务,不能主次颠倒。

  以上是我的感受。总而言之,课堂教学改革走到今天,已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来,我们感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

  小学数学教研听课的心得体会10

  为了改进教学方法,提高教学效益,本学期,县数学教研组开展了组内的外出听课活动。到我校听了一个数学教师的一节数学课,课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议,也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

  1、要精心设计课堂教学

  教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都不能体现了以人为本的学生发展观。因此,我们应精心设计每一节数学课,尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计。

  2、教学过程要精致

  从该授课教师的教学过程来看,没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理要得当,做到突出重点,突破难点。

  3、要注重知识的传授与能力的培养相结合

  当今中考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以能力立意”的命题指导思想,这就加大了对能力的考查,为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

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