《有趣的风》幼儿大班说课稿
一、说教材
风就在我们身边，幼儿园里常听孩子们在议论：今天一点风也没有热死了；空调吹出来的风好凉快呀；台风、龙卷风真厉害，把房子都吹倒了；风来了，我的风车转起来了......，当然，关于风的话题还有很多很多，从孩子们的谈话中可以看出风是孩子感兴趣的内容。为此，我追随孩子的生活经验，以常见的自然现象风为载体，设计了本活动。通过提供丰富的、适宜的操作材料与环境，引导幼儿积极主动的探究环境、与环境互动，从而直观、形象、生动地获得有关风的认识。此活动来源于幼儿生活，正如《纲要》所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
大班幼儿对风的认识已积累了一定的经验，根据大班幼儿的发展水平，我确定了以下三个活动目标：1、激发幼儿对风的好奇心和探索风的兴趣。2、尝试探索各种产生风的方法，初步了解风的形成。3、简单了解风与人们生活的关系。本次活动的重点是激发幼儿对风的好奇心和探索风的兴趣。难点是尝试探索各种产生风的方法，初步了解风的形成。
活动中我通过让幼儿玩变风、送风游戏及提出一些启发性问题，让幼儿在有趣的情境中形象直观的了解了风的形成，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。
二、说教法
新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者"，活动中我力求形成"合作探究式的师幼互动"，因此，结合本次活动目标，我做了以下三方面的准备：
1、知识经验准备：幼儿了解过最近几天的天气情况，到户外感受风的存在，观察过刮风时的景象。
2、物质准备：若干能产生风的物品：扇子、垫板、纸板、书、帽子、盒子、报纸；打气筒、一次性针筒；各类弹力瓶（如洗洁精瓶）；气球;吹风机、玩具电扇（如凉帽上的电扇）等
3、环境创设：在室内悬挂彩旗、彩条、风铃，摆放风车、乒乓球羽毛球等风一吹就能动的物品若干，。
除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用了集体谈话、分组探索、快乐游戏的组织形式，具体的方法有：操作法，观察法，交流讨论法，启发提问法，这些方法的应用，培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索、主动学习的能力。
三、本次活动的学法是这样的
活动中我引导幼儿通过操作法、观察法、体验法等来获得知识，通过一些启发性问题：如：能不能想办法变出风来？"那就让我们用这些东西来试一试"？激发起了孩子的探索欲望。孩子们最喜欢动手摆弄，他们都期待着去操作。最后，用归纳法得出结论。
四、整个活动过程大约需要30分钟，是通过四个环节来完成的。
第一环节是谈话导入，激发兴趣。以幼儿学做小小天气预报员的形式导入课题。
第二环节是幼儿操作探索：玩变风游戏。（幼儿自由选择各种物品探索变风的方法和风产生的原因）
第三环节是再操作探索：玩送风游戏（让孩子们再次运用各种感官及参照物感受风）
第四环节是谈话讨论。简单了解风与人们生活的关系。
下面我就来具体介绍每个环节的活动情况：
（一）第一环节是谈话导入，激发兴趣。（大约需要3分钟）
1、首先让幼儿学做小小天气预报员，给大家介绍这两天的天气情况？风力怎样？
2、然后教师根据孩子播报的风力适时提出问题：你怎么知道有风？从哪儿可以看出来？
这一问题的提出会使孩子回忆起以往的经验，会说"风来的时候我看到红旗在飘、树枝在摇......"
(二)第二环节是探索操作：变风游戏（大约需要17分钟）
（让幼儿自由选择各种物品探索产生风的方法，了解风产生的原因。）
在这一环节中又分了三步：
（1）第一步幼儿自由探索，教师巡回指导。孩子们自由选择各种物品想办法变出风。
（2）在幼儿进行一段时间的探索之后，接下来的第二步是幼儿交流分享探索结果。"说说自己刚才玩了什么？是怎么变出风的？"
教师则根据幼儿的回答随机整理变风的方法。
（3）第三步是师生共同讨论风的.形成原理。
①首先教师提出问题让幼儿讨论：为什么扇一扇、捏一捏、一推一拉、风叶一转动就有风呢？
②然后教师根据幼儿的回答随机总结风的形成：我们的周围到处都有空气，当我们扇一扇、捏一捏、一推一拉、一开开关风叶一转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风，
在整个的第二环节"变风"游戏中，我为孩子提供的大量的可产生风的物品，满足了不同层次幼儿主动探索自主选择的需要，大家在轻松愉快的氛围中初步了解了风产生的原因，这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是"浪费"了时间，实际上恰恰是赢得了时间。
（三）、第三环节是再操作探索：送风游戏（大约需要6分钟）
活动一开始我只是让幼儿通过回顾经验，感受发现风的存在，缺少具体直观，那么孩子在第二环节尝试变风之后，又在第三环节设计了"送风游戏"，主要是让幼儿进一步运用各种感官及参照物感受风的存在，激发探索风的兴趣。
1、请小朋友自由玩送风游戏。可以把风送给自己或好朋友，也可以送给你喜欢的东西。
2、幼儿交流把风送到了哪里：我们把风送给了彩带，彩带飘起来了。我们用小气球把风送给了好朋友，听到了风的声音。我们把风送到了好朋友的脸上，好朋友感到很凉爽......。
3、教师根据幼儿的回答随机整理，提升出新的经验：原来，许多东西有风就会动，因此能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。
（四）、最后一个环节是谈话交流：简单了解风与人们生活的关系。
这一环节我提出三个问题让幼儿讨论，在讨论的过程中初步了解风的用途和危害。
①第一个问题是："风在我们生活中有哪些用处？"
②第二个问题是："风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？"
③第三个问题是：我们平时应该怎样做才能减少风的危害？
通过讨论让幼儿了解，我们可以常听天气预报，对大风提前做好防范准备；也可以全民动员搞绿化，广造防护林，减少风沙的危害。培养幼儿的环保意识。帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养他们对环境的关爱之情。
活动延伸：把若干能产生风的物品投放到区域中，让幼儿继续探索。如：可以玩："大风小风变变变"的游戏，尝试探索怎样让风变大一些？怎样让风变小一些？等等。
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