《童年的问号》教学反思
在教学《童年的问号》这篇文章课文时，我特别注重引领学生朗读，让学生在或激情或深情的朗读中，感受语言文字的优美，感受作者通过语言文字所创设的意境。我一步一步的指导学生朗读，让学生读出激情，读出情感。
（1）读出层次：
课文的第一自然段：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。前两句要一句比一句声音高，后一句的语调要下来。其中“长长的`”语气要加重。
（2）指导读好三次对话：
课文的二、三、四自然段是三位名人小时候爱问题的特例，其中各有一句问题的话语，教学时要指导学生读好这三次对话。
（3）指导好长句子的朗读技巧：
课文的第五自然段，“童年，就这样在问号中慢慢长大。”这一句要读出激情就要指导学生在朗读时断好句子，“童年，就这样/在问号中/慢慢长大。”“慢慢”要重痢？
通过教师的指导，学生在课堂上能把课文读得有声有色，听起来吧真是一种享受啊！
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