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《爱如茉莉》的说课设计

实用文 时间:2021-08-31 手机版

《爱如茉莉》的说课设计

  上个月,我和几位教师一起到杭州听课,此次听课收获不小,特别是聆听了江苏吴江第二实验小学特级教师薛法根执教的《爱如茉莉》一课,感受很深。薛法根的课朴实中透着灵气,大气中不乏精致。薛老师上课不矫情、不造作,娓娓道来,训练扎实,拓展有深度很让我钦佩。回到学校就尝试用他的方法来进行教学,因一时难以把他的教学理念灵活运用,加上《爱如茉莉》这篇文章写得清新质朴,也想让学生通过对文本的解读,能体会细节描写的精妙以及生活中那至纯至美的真爱,对学生进行爱的教育。所以就把课堂搬到这里,在这里班门弄斧了。今天我只是想通过教学给大家带来一些启示,就算抛砖引玉吧。下面简单说说这节课的内容和教学思路。

  《爱如茉莉》是苏教版国标六年级的一篇新课文,描述了父母之间相濡以沫的关爱,一如平淡无奇的茉莉,洁白纯洁,素雅温馨。文中那浓浓的亲情使我们心中涌起阵阵暖意。本课以“听说读写”的整合训练为板块分四个部分展开教学,一是默写课前预习的词语。这部分的设计意图,一是让学生会读文中的'重点词语,二是说话训练,让学生在理解词语包含的意思的同时学习运用。二是熟读课文。“语言有温度,字词知冷暖”,正是培养学生对语言敏锐的感受力,能够从课文语言中体会“冷暖”的情感是学习语文的重要途径。三是感受真爱通过学生的真情朗读,以及字词句的品析,感受到遣词造句的独具匠心。加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美兴趣。通过教师的引导,掌握读书的方法,全面实现了学生、教师、文本之间的对话。四是表达真爱。让学生写感受,让学生梳理自己思想,把自己的感受用自己的笔表达出来。从而把文本中的语言温度转化为自己文字的温度。

  真实简单是课堂的生命,回归传统,超越传统是课的灵魂。在新课程标准下,我们教师一直在努力追求课堂“有深度的简单”,但这必须要有丰厚的底蕴。这节课有很多不如意的地方,还望各位领导教师批评指正。

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