学期教学计划中班

关于学期教学计划中班锦集五篇

　　时间稍纵即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，我们要好好计划今后的教育教学方法。为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编精心整理的学期教学计划中班5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学期教学计划中班 篇1

　　国学

　　目标：

　　1、国学不仅可以培养幼儿的道德品质，可以提升幼儿的儒雅气质，而且可以储存幼儿丰富的语言知识，还可以培养幼儿的语言能力和鉴赏能力，充实幼儿的身心。

　　2、学习国学可以幼儿情绪更稳定，学习更认真，胸怀更远大，做事更持久，集体意识更强，亲情更浓厚。

　　3、所谓教育改变人生，可以让幼儿从自我做起，学会自我反省，自我检讨。

　　九月份：

　　第一周：《教育改变人生(一)》

　　《留意说话方式》

　　第二周：《悬河若水》

　　《江畔独步寻花》

　　第三周：《刘邦学经书》

　　《回乡偶书》

　　第四周：《教育改变人生(二)》

　　礼仪

　　目标：1、学会运用礼貌用语，能和同伴友好相处，学着主动和成人同伴问好说再见，学着与周围熟悉的人简单的交往。

　　2、学做文明的小客人，学做热情的小主人。

　　3、学习公共场合的礼仪知识，学习一些简单的交通规则，了解我国各民族的礼仪风俗(比如，春节的时候，是家人团聚的时刻)

　　4、学会文明的进餐礼仪，学着保持仪表整洁，懂得当众不做不雅的动作。

　　5、注意倾听成人或同伴的讲话，当别人问你时，要有礼貌的看着别人，不能不回答或者边玩边答都是不礼貌的。

　　九月份：

　　第一周：上课

　　第二周：迟到

　　第三周：不打架

　　第四周：守信用

　　英语

　　目标：本学期所学单词让幼儿熟读，熟记

　　总共48个---九月第四周与十月第二周各学习三个，其余每周各学习两个单词

　　每周学习三个课时(总共44个)

　　全脑智力大开发

　　目标： 学习全脑智力大开发，让幼儿展示自己的各项能力(比如观察能力，分析能力，辨别能力，记忆力等)，从而拓展幼儿的视野，使幼儿更好的灵活运用自己的想象力。

　　每周学习三个课时(总共44个)

　　阶梯涂色

　　目标：幼儿在画画涂色的过程中，充分的发挥幼儿的想象力和思维力。

　　每周学习一个(总共13个)

学期教学计划中班 篇2

　　中班幼儿通过小班一年的阅读学习，已经深深地喜欢上了绘本。本学期将通过绘本教学，绘本漂流等活动，调动家长积极参与阅读活动，增强家长对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

　　活动目标：

　　1、能正确取放绘本，并独立、安静地阅读绘本。

　　2、能运用已有的阅读经验，续编绘本故事中有趣的情节。

　　3、引导家长有效的开展亲子阅读，培养孩子的阅读兴趣，让阅读成为家长和孩子沟通的重要途径。

　　4、让孩子们在“绘本漂流”中爱上阅读，让知识在“绘本漂流”中传播得更广更远。

　　活动内容：

　　一、书香环境创设

　　1、结合中班幼儿的年龄特点，各班创设具有班级特色的书香环境，如开设绘本阅读角，绘本心得展板等。

　　2、鼓励班级幼儿和家长积极参与环境的创设和制作，如：请家长提供幼儿在家读书的照片，请家长认真填写每次的绘本漂流卡等。

　　二、绘本漂流

　　1、制作漂流卡:

　　a.制作适合中班幼儿年龄特点的绘本漂流卡，如：我最喜欢的画面、一段话等等。

　　b.通过绘本漂流卡反馈评选班级“书香家庭”、“书香宝贝”

　　c.收集相应的照片，用来布置班级的书香环境。

　　2、绘本漂流:

　　a.班级漂流：每周周四、五每位幼儿借阅一本绘本回家，周一归还绘本漂流区。

　　b.年级组绘本漂流：每班每月讨论、挑选10本适合中班孩子的经典、稀有绘本进行年级组之间的漂流，用作教学活动或区域阅读内容。

　　c.将绘本阅读后的心得体会，用漂流卡进行反馈。

　　三、亲子阅读

　　1、在班级范围内开展妈妈（或爸爸）和我一起阅读绘本活动。

　　2、父母和孩子一起阅读绘本，并和孩子一起制作绘本、续编绘本，分享孩子的快乐。

　　四、绘本教学:

　　1、结合当时正在进行的主题活动，每周安排一次相关的绘本教学活动。

　　2、11月开展绘本教学周系列活动，年组组两位教师参加绘本同题异构，开放观摩活动。

　　3、1月开展绘本亲子制作活动。

学期教学计划中班 篇3

　　一、现状分析

　　优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

　　缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标

　　（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的.话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。

　　（2）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

　　（3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。

　　（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。

　　（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

　　（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

　　（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

　　（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。

　　（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。

　　（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。

　　（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

　　（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

四、进度安排

　　周 次 第一次教学活动 第二次教学活动 第一周 报名入校

　　第二周 门铃响了（生活故事） 小红伞（看图讲述）

　　第三周 好朋友电视台（童话故事） 小花猫的铃铛（早期阅读）

　　第四周 好消息（散文） 春游（排图讲述）

　　第五周 春天在哪里（童话故事） 青草和毛衣（谈话）

　　第七周 雨点种子（诗歌） 下雨啦（早期阅读）

　　第八周 滑吧滑吧，小雨点（散文）

　　第九周 数数歌（绕口令） 小马和小驴（情境、看图讲述）

　　第十周 神奇的树（童话故事） 请你猜猜在哪头（听说游戏）

　　第十一周 这是谁的工具（谈话） 欢欢喜喜过六一（散文）

　　第十二周 高高山上一条藤（听说游戏） 坐轮椅的兔兔（阅读）

　　第十三周 我收到的六一礼物（谈话） 快乐火车（童话故事）

　　第十四周 小熊折纸（看图讲述） 种向日葵（诗歌）

　　第十五周 农场里的叫声（早期阅读） 小老虎长大了（儿歌）

　　第十六周 我拼出了（拼图讲述） 小唧唧变大唧唧（生活故事）

　　第十七周 小小饲养场（早期阅读） 夏天在哪里（诗歌）

　　第十八周 荷花荷花几月开（听说游戏） 树荫（童话故事）

　　第十九周 谁的本领大（谈话） 复习活动 复习活动