第一学期教学总结

【精华】第一学期教学总结范文锦集十篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家收集的第一学期教学总结10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一学期教学总结 篇1

　　本学期,本人任教八年级5、6班的英语教学,根据本学期教学工作计划安排及学生的实际情况出发，认真吸取上一学年的工作经验，在本学期的英语教学中去探究、去完善，对个人而言是有不小的进步。从事中学英语教学多年的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累。为使今后的教学工作取得更大进步现对本学期的教学工作做一总结：

一、分析学生的基本状况

　　经上学年对七年级的这两个班的基本情况有了一定的了解，这两个班的学生的英语平均水平很低。大部分学生学习态度不端正，对学习英语的兴趣不浓；作业也不是很认真，别学生不遵守课堂纪律。有的学生还连拼写都困难，学习不主动。学生觉得这门功课单调，枯燥，学起来吃力，已经有不少学生在初一第二学期就放弃了它。不过，有一小部学生还是很努力学习，很努力想把英语这一门课程学好的。这也是我感到心慰的。只是他们英语基础知识起步慢，形成在学习方面的认知较弱，对一些基本的单词及书面表达还是停留初始阶段，“听、说、读、写、”能力有待加强。他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作，听写能力有待加强。再加上汉语影响，这些学生要学好英语很不容易。因此，这使我不得不改进教学方法。

二、在本学期教学中具体采取的措施和方法

　　1.要使学生认识到学这一语言的目的和意义。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣。这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。给学生举个贴近他们的例子，例如：海南作为国际旅游岛，肯定会有许多外国游客来旅游。如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流沟通，更谈不上有商业交易了。我节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学举例，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

　　2.在教育教学工作中，认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论。探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平，同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路。与此同时，采用灵活多变的方法，调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

　　3.努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新，课后我却成为他们的好朋友无话不谈，亮起心灵之光。

　　4.为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

　　5.我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处，目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间，知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。

第一学期教学总结 篇2

　　临近期末的时候，我一直在问自己，这个学期到底做了什么?静下心来，仔细梳理，发现，就是这么简单的问题，回答起来却并不容易。是啊，语文老师到底应该做什么?做什么比较有价值?做什么是高质量的语文工作?怎样做初三的语文老师，甚至怎样做初三上学期语文老师应该做的?以上的问题是我这学期一直不断思考的，我打算用如下的分类方式来回答。

　　一、备课

　　本册语文书有25篇课文，每篇课文我都非常认真地做了准备，整体感觉可以分为如下几类：

　　(一)没有备出新意的课文。第一篇是第4课《外国诗两首》，这种短诗，教什么比较有价值，我一直没有思考出满意的结果来。第二篇是《智取生辰纲》，没有第一次备的好。

　　(二)备的比较痛苦的课文。首选培根的《谈读书》，通篇一大段，不知道从何开始，始终找不到好的切入点。其它课文如第四单元的前两篇议论文，都很难打破常规，备出来的课没有上的欲望。

　　(三)备的痛苦但有收获的课文。《杨修之死》备了两次，第一次是自己上，常规思路，先整体感知，梳理关于杨修的几件事，再引导学生分析杨修死因，这个思路四平八稳。后来帮同事准备省优质课，再备有了新意。经过三个晚上的思考，找了一个很好的切入点，从“绝妙好辞”的典故入手，再用比较阅读法，将本文与《世说新语》中关于杨修的故事做比较，帮助学生还原历史上的杨修，最后引导学生思考罗贯中的写作目的，得到作者爱才并惜才的结论。这个思路是很有新意的。

　　二、上课

　　25篇课文全上了，并没有删掉部分篇目。我是觉得，初三的课文不一定全上，但是，在没有更好的篇目替代的时候，全上比选上更有价值。况且，作为年轻老师，熟悉每一篇课文很有意义，这是基础工作，有利于提升自己的教学基本技能。

　　(一)比较得意的上课。《星星变奏曲》那次课堂教学把握的很好，抓住“意象”来分析，以前上的时候，没有让学生弄懂，这次效果很好。还有黄蓓佳的《心声》，应该重视，这篇课文心理描写很精彩，在初中语文教材中是这方面比较好的典范之作。

　　(二)比较困惑的文言文。本学期再次上《出师表》，有种异样的感觉，就是这种课文很重要，是要细心的分几课时上，还是粗略的分析。文言文教学需要有山的沉稳，是不是就是扎实的带领学生掌握字词句，可是学生对于这样的古文还有兴趣吗?类似的课文还有《陈涉世家》。

　　(三)探索失败的课。本学期个人公开课，我选择了下学期的课文——舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，采用了郭初阳老师的思路，融入了自己的部分理解，课堂按预计的路线行进，总体比较顺畅，但是学生的学习效果很差。设计高于所授班级一个层次，

　　学生接受起来很困难，比较失败。不过说句鼓励自己的话，探索课是允许失败的。

　　三、听课

　　本学期参加各级各类语文教研活动很多次，给我印象最深的有两次：

　　(一)上海刘鹏老师的《荷叶 母亲》。这是八中的一堂省际交流课，我们八中的洪潇老师和江苏的马老师，连同上海刘鹏老师对冰心的《荷叶 母亲》进行同课异构。马老师的板书给我留下了深刻的印象，让不同层次的学生板演课文每一部分内容的，无论是参与率，还是参与质量，都很高。洪老师侧重于朗读，效果很好，但是课文分析没有新意。刘鹏老师的课不一般。简洁却有点睛之效的幻灯片，深入又浅出的朗读技法，自然随意又不乏灵动文本分析，让《荷叶 母亲》的全部内涵一一展现。另外，教师对课堂的掌控能力，以及学生内在的潜力被成分挖掘，成为那堂课众多亮点中的突出部分，引起了全场老师的震动，也深深地震撼了我。

　　(二)江苏洋思中学的《枫叶礼赞》。XX年12月5日，学校组织去江苏洋思中学考察，一位中年教师的《枫叶礼赞》让我印象很深。这堂课很朴实，但是扎实且丰实。老师教学目标很明确，重点很突出，讲解很细心。尤其在难点突破上，显得很有耐心。如自学指导问题二：让学生谈课文第6段，引用那句诗的作用，老师先让学生自学，学生没有回答出来，老师让学生合作，学生还是没有弄懂，于是老师让学生多读几遍，并播放准备好的幻灯片，部分学生慢慢地理解了，可是，老师依然追问全班同学，是不是都懂了，学生并没有都懂，于是老师继续请部分学生复述，最后大多数学生真的懂了，老师才算结束了这个学习环节。这是真正为大多数学生着想，是真正的求实精神。

　　四、作业

　　本学期在作业布置上，沿袭过去的老路，以基础训练为主，以字词训练为辅，教学为重点，适当增加课外阅读，整体来看，学生字词把握可以过关，这一点从期末复习时的听写能够看出来。

　　作文方面，本学期重点加强各类作文技巧的训练，比如好的作文开头与结尾的训练，小标题训练，看电影写作文式的片段训练，有没有效果，还要看期末的学生作文成绩，不过从平时的月考和期中考来看，成绩还是比较理想的，效果较为明显。

　　以上的总结不太全面，但基本能反映我个人对本学期语文教学的反思活动过程。