欢迎来到010在线作文网!

说课稿(3)

实用文 时间:2021-08-31 手机版

说课稿 篇3

  一、教材分析:

  《玩气球》是鄂教版新课标小学科学四年级下册的第13课,也是引导学生探究空气这种自然物质的开门课,课中教师通过提出疑问、分派科学探究任务,引领学生对空气形成一个科学的认识。

  二、学情分析

  四年级的学生在生活中对空气的认识是非常肤浅的,尤其是对空气在我们周围到处存在,并且占据空间的事实缺乏认识,学生并没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。

  课堂上,我重点培养学生“观察·思考·动手”的能力,同时也培养学生从不同的角度认知空气,与人协作深入探究空气的能力。

  三、教学方针:

  1、知识方针:指导学生认真观察,勤于思考,实验探究,记录结果,了解空气的基本特性。

  2、能力方针:能自己通过实验得出正确的结论。

  3、情感方针: 使学生产生研究空气的强烈好奇心和积极的探究欲望;愿意把自己对空气的感知、认知与同学之间交流分享。培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度。

  四、我将本课的教学重点确定为:了解空气能占据空间。

  难点确定为:在科学事实的基础上进行预测和正确的解释。

  五、教法和学法:

  1、说教法:本节课我主要采用探究法,它经过让学生对自然物质的观察、描述、互相交流,形成对空气的认识。锻炼学生发散性思维,培养学生处理问题的能力。同时我又把比较法、发现法等多种教学方法有机结合起来,激发学生热

  爱科学的态度。

  2、说学法:在指导学生的学法时,我贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给学生"。为此我提倡学生“善于观察,善于思考,寻找答案”的学习方式,让学生养成良好的科学学习习惯。

  六、教具学具准备:

  与生活实际相联系,易准备。

  七、教学过程

  谜语导入力争吸引学生的注意力和好奇心。

  课堂实施三步走:

  1. 吹气球,初步感知空气的存在。(观察法)

  2. 寻找空气,研究空气的特征。

  3.再玩气球,深入探究空气占据空间。

  我力求讲解耐心,用语亲切,不要让学生感到拘束和压抑,不怕他们给出错误的猜测,鼓励他们大胆猜想,然后自己动脑动手证明之前的猜测正确与否,并能自己归纳总结出正确的结论。我想,他们自己去思考,去发现。这不仅可以培养学生们的动手能力、互助精神,还让他们在活动中领会成功与喜悦,更好地激发在以后的活动中主动探究的欲望。(“做中学”)

  八.板书设计

  板书是一堂可的缩影,我的板书教简单:把空气的三大特性列举了出来。正好体现整节课的知识探究目标,学生最终一目明了。

说课稿 篇4

  教学内容:

  人教版五年级上册书P24/例1

教学目标:

  ①掌握除数是整数的小数除法的计算方法;

  ②理解小数除法的意义,正确理解小数点的定位问题;

  ③培养学生养成良好的书写习惯成!

教学重点:

  除数是整数的小数除法的计算方法

教学难点:

  小数点的定位问题

教学准备:

  课件,尺子

教学过程:

一、复习铺垫,引出新知

  1、课件出示:竖式计算

  ①2244=

  ②34815=

  2、谁来说说,整数除法应注意些什么?

  (你认为①从高位除起;②除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面;③不够商1,用0占位;④余数要比除数小。同学们对旧知识掌握很牢固。今天,我们就用已有的知识来学习新内容。)

二、自主探索,学习新知

  1、出示例1,师:请看大屏幕,从图中你能收集到哪些数学信息?(你收集到:王鹏4周跑步22.4千米。要求:他每周应跑多少千米?真详细!)

  2、怎样列式?(你认为:22.44)为什么要用除法?(因为:每周跑的千米数=一共的路程周数。分析得准确、到位)

  3、请同学们仔细观察这个算式,与前面复习的除法算式有什么不同?(你有一双明亮的眼睛,发现了22.44的被除数是小数,这节课我们就一起学习《除数是整数的小数除法》。

  4、22.44 应怎样来计算呢?先估一估,再算一算,然后以同桌为小组,互相交流算法。(师边巡视边说:你的字写得很工整!你用尺子画横线真直!这个小组在激烈地讨论着。)

  5、全班交流

  ①估算:A、22.446 B、22.445 ②交流算法:(刚才老师收集到以下几种算法)

  A、因为2244=56,所以22.44=5.6(能用旧知识引出新知识)

  B、把22.4分成20和2.4,204=5,2.44=0.6,5+0.6=5.6(能用拆数的方法)

  C、22.4千米=22400米,224004=5600(米)=5.6千米(能把高级单位转化成低级单位来计算)

  D、竖式(师边板演,边解释)

  ①先空一行,用尺子画出除号的横线,再写出被除数与除数;②首先从高位除起,2表示什么?够除?整数部分除完,商要先点上小数点,再继续除;③24又表示什么?把24个0.1平均分成4份,每份是6个0.1,所以6写在十分位上)

  6、观察对比,归纳方法

  ①仔细观察竖式中商的小数点和被除数的小数点,你发现了什么?

  (你观察得真仔细,商的小数点和被除数的小数点对齐谁再来说说。师板书:商的小数点要和被除数的小数点对齐全班齐读,声音真响亮!这也是我们今后在小数除法中应该注意的!)

  7、验算:我们可以用什么方法来验算?(估算,商除数=被除数)

三、巩固练习,运用新知

  竖式计算①81.99= ②34.515= ③20.55= ④33.624= 四、总结延伸,拓展新知

  同学们,美好的时光总是短暂的,但是探索的脚步不能停止!聪明的你们的给我留下了深刻的印象,希望《除数是整数的小数除法》也能给你们留下美好的回忆。通过刚才的学习,你学到了什么?怎样学到的?


本文来源http://www.010zaixian.com/shiyongwen/4099613.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(zaixianzuowenhezi@gmail.com),我们会及时处理和回复,谢谢.