《Where did you go on vacation》说课稿

实用文时间：2021-08-31 手机版

尊敬的各位领导、老师

　　你们好! 今天我说课的题目是《Where did you go on vacation》选自人民教育出版社出版: 义务教育课程标准实验教科书(新目标), 第一单元, 供八年级第一学期使用。下面我就教学理念、教材分析、教学方法的确定、学生的学习方法, 教学流程的设计等方面, 向各位领导及同行们进行说课o

　　一、说教学理念

　　通过两年的学习和体验, 及我个人对新课程标准的理解, 本说课将紧紧围绕新课改理念进行设计n 以学生“能做某事” 的描述方式设定各级目标要求, 避免单纯传授语法和词汇，强调从学生学习心理实际出发, 注重学生综合素质培养和提高o 采用 “任务型” 教学途径吸引和组织学生积极参与, 通过思考、讨论、交流和合作等方式, 最终实现学生英语交际能力的提升。

　　二、说教材

　　1、本节课的地位和作用

　　本单元是围绕 “与朋友共同回忆假期” 为话题，开展教学活动，学习动词的一般过去时表达法, 是继上学期末学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。并且本单元在己学习 how waS...?句式谈论周末的基础上, 进一步对假期的去向和评价进行问答, 而本课是该单元的回顾,课堂活动设计以谈论假期的安排为主线,将 WheTe didyou go …?句型结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中, 完成任务最终达到交际目的。

　　2、本课的重点和难点

　　l.一般过去时及其应用n

　　注意: 本课难点是动词过去式要加 “ed” , 而学生在描述过去时时容易遗忘动词的 “ed” ，在运用不规则动词过去式时容易直接加 “ed” .

　　2.运用一般过去时描述自己的假期情况及过去的事情。

　　3、学生分析

　　本单元教学对象是八年级的学生 (即 13酣14 岁年龄段的)。已要求具备一定的基本知识和技能, 对英语学习有一定的兴趣和爱妤o 能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与, 主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作o

　　三、说教学目标

　　1、知识目标=

　　1)掌握一些关于活动的词组如 go to the beach， go to su皿ner camp，ViSit mUSeumS， go to NeW YoTk City， g0 to the mountainS， Stay at home 等;

　　2)掌握一些规则和不规则的动词过去式: Stay(ed)， viSit(ed)，go(went)， do (did)， iS/am(waS) o

　　3) 掌握句式 “琼heTe did you go...? Did you...?” 询问他人过去的经历，以及一般过去时的相关句式。

　　2.能力目标:

　　学会谈论发生在过去的事情; 能听憧以谈论假期做过的事情和谈论过去的事件及自己的感想为话题的语言材料, 并获取相关信息。能以 “Talking about holidayS and vaCationS” ， “Talking aboUt path eventS” 为话题与他人进行交流; 能利用该话题进行情景对话及角色表演o

　　3_情感目标:

　　本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关, 容易激发学生的兴趣, 从而乐于运用简单的英语与他人进行交流。学习活动中学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法, 从而促进学生之间和师生之间的情感交流, 培养同学间团结、友善的精神, 增进友谊o

　　四、教学重、难点:

　　1. 一般过去时及其应用。

　　注意: 本课难点是动词过去式要加 “ed” , 而学生在描述过去时时容易遗忘动词的 “ed” ,在运用不规则动词过去式时容易直接加 “ed” .

　　2. 运用一般过去时描述白己的假期情况及过去的事情

　　五、教法设计:

　　本单元的`主题是谈论过去的事情, 教学内容贴近学生的实际生活，因而在课堂教学中主要采取情景教学和活动教学, 让学生回忆假期中做过的有意义的事情, 用以前学过的及本单元所学的词汇与句型进行交流; 采取直观教学法，运用照片、图片、多媒体学习, 点句型、

　　六、教学过程:

　　1、让学生回想第一单元所学内容, 用转盘小游戏复习所学重点短语

　　(要求用动词的过去式)o 学生以小组为单位, 各个小组竞争, 答对者为其所在队伍加分。

　　2、用猜词游戏，锻炼学生的口语运用和逻辑思维能力, 仍然以小组为单位, 胜者且用时最短者加高分, 其次次之，以此类推。并在此环节加上 H咖蜘aS. . . ?How were、 . . 的运用，的评价句式n