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实践教学总结

实用文 时间:2021-08-31 手机版

【精华】实践教学总结3篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,是时候写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编为大家整理的实践教学总结3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实践教学总结 篇1

  当自己为如何教好一个学生而发愁时,才能真正体会到教学理论和教学实践的结合是多么重要,又是多么难以做到。

  我的学生是表弟,一个初一的男生。表弟是一个求知欲很强的人,但是有点懒惰,上课容易走神,特别是英语总是他的弱点,无论怎么学总是不见起色,以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。因此他的英语成绩不尽人意。父母对他抱以很大的期望,希望他能够考上重点高中,近而考入重点大学。而他现在的学习情况,让他的父母感到担忧。

  我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望,也同时感到肩上的担子很重。虽然我是英语专业的学生,但我毕竟没有任何实际经验,教好表弟对我来说是一个“挑战”。

  在第一天的两个小时的上课中,我尽量与他聊一些比较有趣的事情,当然是有关于英语的。对于他这样的情况我觉得我应该从培养他对英语的兴趣开始。从英语的一些趣味小故事,到比较出名的美国大片。我发现他的表情也变得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本,或是一提到有关语法的东西,他的眼神又开始晃悠了。这使我有种深深的无力感和挫败感。一天的两小时家教时间很快就过去了,我跟表弟相处得还算愉快。

  第二天,为了改善他懒惰和喜欢走神的毛病,我给他讲了我同学的经历,给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么,不时地点头表示同意。此后,我也经常给他聊类似的事,不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天上午工作两个小时,中间有一段休息的时间。因此,我在以后的讲课中,对他的要求渐渐严格起来,并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去,但改观不大,其实我认为这是可以理解的。

  在这中间休息的时间里,他会和我聊一些课外的话题,包括年轻人追捧的非主流,流行歌曲,以及他爱玩的`网络游戏。对于他说的话题,我都认真去听,从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析这些流行文化,讨论发展的趋势和之所以能流行起 来的原因,从中我发现他的见解很独特,同时在我的引导下,他也能有更多更正面的阐述。通过这些交流我告诉他,在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面,这些思路在文章的写作上是很有用处的。我平时会布置他用简单的英语写一些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我看,与我分享他的喜怒哀乐。我也就趁此机会修正他句子当中的错误,拓宽他的写作思路。

  由于每天做家教,这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天,他听课时,时常会走神,一副心不在焉的样子。那时,我心里会感到很恼火:自己如此卖命地讲,他却置之不理。好在我很有耐心,每当他走神时,我都会提醒他,并耐着性子给他讲下去。

  他做题时,喜欢动嘴,而懒于动手;听课时,也只是“洗耳恭听”,从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。记得有一次我讲完后,问他是否还有疑问,他点头表示全听懂了。过了两天,为了检验复习的效果,我对前一阵教的单词进行了抽检,但结果却使我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后,我不断地反思:是自己的原因,还是他的原因?不管怎样,有一点很清楚:他根本没听懂。面对懒惰成性的他,我显得“束手无策”。学习成绩的好坏,往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”,我只得不时地督促他,鞭策他,使他逐渐变得勤快起来。

  他是一个思维敏捷,有独特想法的孩子,如果他认真审题,仔细做答的话,我相信他会有很不错的成绩。我把我的想法和思路都告诉他,他频频点头表示赞同。我也开始意识到:现在的首要任务不是讲课,而是帮助他端正学习态度。此后,我也经常给他上类似的课程,不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观,我也为之而感到欣喜万分。

  转眼他就要开学了,我也结束了为期二十天的家教生活。他的学习态度比以前端正了许多,学习也知道勤奋了,以前的疑难问题基本得到了解决,写作水平也有了很大提高。他的父母很感激我这段时间对他的帮助,看到他的进步,我也很欣慰。这些天来,我把很大的精力放在了课程内容的安排上,表弟的进步就是我最大的喜悦。

  通过暑期的这段家教生活,我得到了很多感触。不仅让我体验了教师这个职业的喜与悲,同时也锻炼了我的表达能力,交往能力以及职业技能。我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的,并且会让我受用一生。

实践教学总结 篇2

  课堂教学如何改革?这是当前学校教育最核心的议题之一。

  我们知道“医生的真功夫是在病床上,教师的真功夫是在课堂上”,课堂承载着学生的发展,也承载着教师的发展。

  我们认为,课堂改革不是抛弃传统,而是为了更好地激发课堂活力,追求课堂的有效。我们所向往的“有效课堂模式”肯定不会是治愈一切的灵丹妙药,但必须是从“解决问题”出发的,要有实用价值;必须是一种“方法论”,代表着根植一线的教育实践而呈现的真知,因为任何好的理论离开了“方法”,都犹如鲜花失去了水分;必须是以学生自主学习为主导的教学模式,因而有必要建立在传统教学基础之上的大胆创新与变革。

  为提高课堂教学效能,促进教师专业化发展,我校举办首届全国“让课程走进学生的生命?自主课堂”研讨会,特邀请省市内外等一线名特优教师同台献技,以“同课异构”形式,展示不同教学风格与不同教学设计下的自主课堂实况,引导教师反思比较自己的课堂教学,进而达到改进教学,提升教学效能的目的。

  同课异构活动,教师面对相同的教材和内容,结合自身教学经历、知识背景、情感体验,根据对内容的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用,进行独具个性的教学设计,赋予静态教材以生命活力,塑造各具特色的创造性教学模式。此项活动可推动教师自我反思、同伴互助、专业引领,更新教学理念,改善教学行为,加强对教学设计等层面的关注,为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

  短短一天,呈现的是一场课堂教学的盛宴,参加活动的老师们纷纷用“精彩”、“享受”、“充实”、“不同的风景”、“不一般的收获”等词语表达自己的感受和思考。精神上如何用自己的灵魂去感召学生,达到一种精神上的相通共进;教学内容的确定上如何切实立足于学生、立足于自身的特点寻找合适的角度;教学方式上如何更加经济实在,使学生学有所得;宏观把握上如何使自己的课更具发展力;如何促进学生自主学习,进而使课程成为他们生命的一部分……33名教师、10名学科专家的精彩展示,让我们感受到了“同一个素材,不同的解读和设计;不同的解读和设计,又有着同样的精彩。”

  一棵树改变不了空气,只有森林能改变气候。变则通,通则达。我们在活动中收获,在活动后反思,从而形成我们的学科教学知识(PCK)和学科教学能力(PCA)。我们知道,推进课堂教学改革之路,创生具有发展力的课堂教学,任重道远;我们相信,践行有效教学理念,创生自己的实践性知识,就一定能走上一条学生健康成长、教师专业提升、学校卓越发展的通衢大道!

实践教学总结 篇3

  一、 外出实践教学目的:

  1、数码照片后期处理在课堂上仅仅是处理教材的素材,与实际工作需要相差甚远,为了与学生毕业后的实际工作需求相衔接,进行外出实践教学,实现了学生毕业的社会需求。

  2、进行外出实践教学在教学上进一步实现了工作过程系统化。实现理论与实践相结合的目的。提高学生学习的热情和积极性。

  二、外出实践教学内容:

  1、进行素材的采集、拍照

  2、到婚纱影楼、儿童摄影店等进行实践、考察收集照片后期处理的素材及实际工作要求(了解婚纱影楼、儿童摄影店对实际需求的处理及用户需求)

  三、外出实践教学的收获:

  优点:

  1、学生能做到准时、准点参加实践教学。为今后走向工作岗位奠定了很好的基础。

  2、学生的学习积极性很高,通过对摄影店中的各照片的处理理解与观察。提高了学生对计算机专业知识的素养。

  不足:

  1、由于实际情况,不能把所有的学生集中在一个摄影店集中观摩。

  2、学生存在胆怯心理,多数学生在与陌生人交流方面存在欠缺。

  课堂改进:

  1、提高学生的表达能力、交际能力、应变能力。

  2、培养学生的思考能力、创新能力。

  四、小结

  本次实践教学活动以“工作过程系统化”教学形式开展,力争课堂模式与“工作过程系统化模式”完全一致。通过学生外出实践学习,一方面提高了广大学生的学习热情,对照片处理课程产生了浓厚的兴趣,更重要的是通过实践教学,学生不仅仅能够把实践知识应用于课堂,从而也进一步明白实际工作过程; 能够把学习与实践紧密结合。

  五、后续

  在课堂中应用学生自己的素材,按照工作过程系统化模式进行课堂教学改革,学生作小组电子相册,进行展示、评价。并把优秀作品经学生同意喷绘、进行展出。

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