欢迎来到010在线作文网!

三年级语文教学总结

实用文 时间:2021-08-31 手机版

三年级语文教学总结范文(精选5篇)

  东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,在这些日子里,我们的教学能力、经验都有所成长,请务必好好写一份教学总结,记录好这段经历。但是你知道怎样才能写的好吗?下面是小编为大家整理的三年级语文教学总结范文(精选5篇),希望能够帮助到大家。

  三年级语文教学总结1

  白驹过隙,转眼之间,一学期的工作即将结束。本学期,我担任三年级语文教学工作。这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结:

一、深入钻研教材,积极践行“有效课堂”

  学期初我就精心设计教案,每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。我觉得多形式的教学方式和适当的表扬鼓励会提高课堂效率。课前我多方面准备,下载课件或各类与课文内容相关的视频,适当播放,调节课堂气氛等等;有时候个别学生注意力不集中,我便用提问问题方式提醒其认真上课,回答好的话,会积极表扬他,或是适当批评,使其认识到自己的错误!同时,我注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如:鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,搜集积累课外的美词佳句,阅读课外书籍,写读书笔记等。在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,使学生得到了全面发展。

  我批改作业后就汇总整理一下学生主要存在哪些问题和不足,再上课时在全班反馈纠正错误。可是可能把时间花在阅读教学上较多,所以花在这方面的时间不是很多,效果不是很好,还有课后练习花费时间不多,所以学生基础题掌握不牢固!所以我还要继续努力!

二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展

  为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重拔高优生,让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累。对待后进生,注意激励他们树立信心,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。我设置了“考试进步奖”,“考试优秀奖”,只要有进步我就发个有特色的奖品,学生很受鼓励,积极参加学习!在习作方面,我认真细致批改,习作是三年级的教学的难点和重点。由于刚刚接触作文,学生有点陌生,我在作文批语上下了点功夫,把他们习作优点放大,鼓励习作,同时给他们的习作盖上有特色的鼓励印章。对于他们存在的不足点我也会及时指出来,建议其改正等。坚持到现在,他们的习作水平有了一点提高!

  总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

  三年级语文教学总结2

  时间过得真快,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如下:

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。


本文来源http://www.010zaixian.com/shiyongwen/3654929.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(zaixianzuowenhezi@gmail.com),我们会及时处理和回复,谢谢.