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初中信息技术教师说课稿

实用文 时间:2021-08-31 手机版

最新初中信息技术教师说课稿范文

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的最新初中信息技术教师说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  初中信息技术教师说课稿1

  一、说教材:

  本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容,它是基础性章节,是入门篇章,学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性,因此在本节中要激发学生的认知兴趣,通过大红灯笼的制作,初步体验WORD的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。

二、说学情:

  我们学校的学生大部分是农村的孩子,他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。根据本课的内容和我校同学的情况,以演示、观察、启发、诱导为主,激发学生学生学习的积极性。

三、说教学目标:

  使学生了解图形格式。掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。

四、说教学重点与难点:

  1、重点:使学生掌握绘制、移动、复制图形的方法。

  2、难点:使学生掌握设置图形格式的方法。

五、说教学方法:

  为了完成本节课的教学目标,以教师为主导,学生为主体,训练为主线,突出教学重点、突破教学难点,我采用演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习的教学方法。

六、说教学过程

  1、创设情景导入新课

  激情导入,来激发学生的兴趣,同学问在过节日的时候,互相祝福,护送礼物,随着科技的发展,网络的普及,可以再网上祝福,也可以网上护送礼品,来表达自己的心情,最高兴的节日就是过新年了吧,家家还挂上了大红灯笼,你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗?今天我们利用WORD制作,教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看,引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。

  2、自主探究学习新知

  对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱,这时让学生观察:

  新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的?

  一:分析灯笼(小组讨论法)

  观察后让小组互相讨论,总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

  二:制作灯笼(演示法、小组讨论法,小组合作法)

  把制作灯笼分为三个部分:

  (1)制作灯笼提手

  自学探究:如何设置自选图形的格式?

  为了充分发挥学生的主体意识,(教学论文)培养学生的创新能力。

  每个同学进行阅读课本,然后小组之间进行讨论寻找设置自选图形格式的方法。讨论完成后,进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中,这时教师巡视他们制作的如何,并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导,使学生掌握设置图形格式的方法。

  (2)制作灯笼体

  为了培养学生动手动脑的能力,老师首先采用演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件,师生一起进行协同操作:复制椭圆。复制完成后,调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就成功了。

  (3)制作灯笼穗

  通过前面的学习,同学们对设置图形格式有了一定的了解和掌握,下面制作灯笼穗依然采取小组讨论与合作的方法,进行自我学习,以提高同学们的自我学习能力。在学生制作的过程中,教师要及时巡视,并注意以下点:

  ①及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。

  ②从审美角度对孩子们的作品进行辅导。

  ③让小组合作的作用发挥到最大。

  (4)展示灯笼总结回顾

  展示孩子们的制作成果,让同学们感受成功的喜悦和快乐。

  通过作品展示让学生回顾所学习的知识,使学生进一步掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。

  初中信息技术教师说课稿2

  各位领导、老师你,们好!

  我说课的内容为河北大学出版社出版的初中《信息技术》第二册第三章电子表格第四节“函数的使用”。

一、教材分析:

  本节课编写的目的就是通过Excel电子表格实例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四个函数的使用,让学生能够利用函数独立完成简单表格的数据计算。本节在Excel这一章中占有很重要的地位,是Excel的核心内容之一。函数是进行表格数据计算最方便、有效的工具,也是学习Excel的最终目的之一。因此制定以下教学目标及重难点如下:

  知识目标:

  1、学生了解函数的概念、掌握函数的结构。

  2、学生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函数的使用方法。

  能力目标:

  1、提高学生分析数据、处理数据的能力。

  2、培养学生管理数据的能力。

  3、培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。

  情感方面:

  1、培养学生主动思考,积极探索的精神。

  2、培养学生耐心、细致的学习态度。

  3、培养学生尊师重教的情感。

  教学重点:求和、求平均值、最大值、最小值函数的使用。

  教学难点:函数通用格式及单元格范围的选定。

二、教法分析:

  本节课在讲授过程中,如果仅讲授理论知识和例子中的操作,不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣。为了激发学生的学习兴趣,我让学生解决与自己生活、学习密切相关的表格,让学生通过表格功能来解决身边的问题。因此,我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法、提问引入法为辅组织教学,并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段辅助教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途径,让学生带着任务学习,在完成任务的过程中逐渐生成知识、形成技能、达到课堂活动目的,让学生掌握电子表格中函数的使用方法。

三、学法指导:

  八年级学生有了一定的计算机文字处理基础,但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识,更重要的是培养学生主动思考,积极探索的'精神,培养学生耐心、细致的学习态度,要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对学生都比较关心自己的学习成绩,引导学生使用函数对本班“期中考试成绩表”的进行相关计算。在学习过程中,通过教师引导,师生互动,学生合作交流,计算自己的考试成绩这一学习过程,再加上其它一些课堂练习,从而使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。

四、教学流程

  1、导入课题

  “期中考试结束了,同学们想知道自己的成绩吗?成绩表是怎么做出来的呢?”利用这一问题来激发学生的兴趣,同时出示“期中考试成绩表”,让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成绩的总分,同学们的积极性一定很高!都会忙着去算!但此问题用公式去做会让学生感觉到比较麻烦。利用这一点,教师总结:对于这个问题如果用公式去做,写起来比较麻烦,并且容易出错,引出利用Excel提供的函数完成计算,可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。

  2、新课

  提出函数之后,简单描述函数的概念,主要强调一下函数的结构:例如“=SUM(nuber1:nuber2)”,并进行解释。同时让学生注意:(参数的格式要严格;符号要用英文符号,以避免出错。)

  活动一(SUM):

  向同学演示一下求和函数的使用方法!

  布置任务:让学生用这个函数去计算一下自己的成绩!并和公式法比较一下哪一个更简单。(教师巡视)

  完成之后教师提问:这么多同学的成绩能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作?

  有些学生会想到利用填充柄进行相对引用填充!这样复习一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

  活动二(自动求和与粘贴函数):

  问题:不用手写能否求和呢?学生可能感到很惊呀?这时教师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更方便快捷。同时给同学们演示使用方法,然后让同学们去体验一下。(教师巡视)通过实践和比较,同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更方便快捷。

  活动三(AVERAGE):

  教师介绍学生操作,求平均值函数是AVERAGE,它的使用方法与SUM函数完全相同。并布置任务;打开“期中考试成绩表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项,并且用刚学到的SUM和AVERAGE求出来!也可使用粘贴函数,但要提醒学生注意选择数据区域的问题。让学生去体验AVERAGE的用法同SUM函数一样,同学之间可以交流,看计算结果是否相同,学生操作时教师到下面巡视。

  操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时,可能把总分也包括进去。

  教师小结:教师根据学生出现的这些错误,强调如何更正,并给学生们演示。这样,纠正学生操作中出现的错误。同时学生们会认识到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正,让他们体验自己错在了哪里,使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。

  活动四(MAM与MIN):

  教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置任务:在“期中考试成绩表”下面添加“最高分”、“最低分”,然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次学生在实践计算过程中会吸取上一次的教训,注意到区域的正确选择,计算出最高分和最低分。从而掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

  3、课堂练习。

  让学生打开准备好的“第一次月考成绩表”,让学生观察并布置任务:请同学们计算一下所有同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快!算出成绩之后同刚才计算的期中考试成绩表比较一下!你的成绩进步了吗?

  学生通过练习,进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了学生学习的热情。

  4、能力提高

  教师展示“期中考试成绩表”,并提问:

  (1)你能按同学的总分排序吗?

  (2)你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗?

  你能解决上述问题吗?组织同学们讨论。

  之后教师演示解决办法。

  教师寄语:Excel给我们提供了十几类不同计算类型的内部函数,可以帮助我们完成不同的数据计算,对于更多的函数要想学精,还需要专业的学习,初中阶段我们就学到这里,希望有兴趣的同学今后深入学习。

  5、小结及作业

  回顾本课所学讨论

  (1)通过本节课的学习你有哪些收获?

  (2)通过这两次成绩的计算、分析、比较,你有什么打算?

  教师总结并布置任务:本节课主要学习了四个函数的使用方法,关键是函数的结构的数据区域的选择一定要正确。在今后的学习和生活中,我们要利用学过的知识帮助老师完成成绩表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事!

五、板书设计

  第四课:函数的使用

  一、求和函数

  1、函数格式:=函数(nuber1:nuber2)

  2、使用SUM函数

  3、使用自动求和粘贴函数

  二、求平均值函数

  三、求最大值、求最小值函数

六、教学评价

  Excel函数的使用内容较多,比较抽象,操作比较复杂,对于八年级的学生接受还比较困难。但只要把学生身边的事情联系起来,让学生有兴趣,多使用就能掌握熟练,上课时与学生亲切的交流,调动学生学习积极性,会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意,要发自内心的去表扬学生,要真情流露,关注每个学生,使每个学生都能得到不同层次的提高。


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