初中语文《背影》听课记录

初中语文《背影》听课记录

　　《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。下面是小编为你带来的初中语文《背影》听课记录 ，欢迎阅读。

　　师：有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对苍老而可敬 的父亲时，他的眼神、他的手势无不在向我们展示着对我们的爱，我们也不由得升腾一种敬爱之情。今天，就让我们一起去认识一位普通的父亲，认识他那高大感人的背影。

一、整体感知

　　（听录音，原文朗读）

　　师：刚刚我们听了朱自清先生的经典美文，同学们最深的感受是什么？

　　生1：我读到了父亲对儿子无微不至的关怀，这一个父亲身上有千千万万个父亲的影子。

　　生2：我感受到了父亲与儿子互相的爱。比如第六段中“我赶紧去搀他”就可见作者对父亲的体贴。

　　生3：我被他们浓浓的父子之情深深地打动了

　　师：看来大家对课文的感悟很深，也很准确。

二、 研读品味

　　请同学们自由朗读课文，说说文章哪个地方最令你感动？

　　生4：我觉得父亲为儿子买橘子很感人。

　　师：能说说原因吗？

　　生5：因为当时他的家境很贫困，可他却还要为儿子买橘子，我读到这里很感动。

　　生6：自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣。

　　师：你读书很仔细，真不错!

　　生7：我感觉到父亲爬过铁道买橘子那 一段很感人。因为父亲身体肥胖，行动不便，仍要攀上爬下为儿子买橘子，体现了一片深深的爱子之情。

　　师：你能为大家读一下吗？要读出感动、读出真情。

　　（生7读）

　　师：这 位同学读的很好，谁来评价一下？

　　生8：他读的很有感情，但语速稍微快了些。

　　师：那你能试着为大家读一下吗？注意放慢语速，感情再饱满些。

　　（生8读）

　　读完，生9（评价）：他读的很好，读出了父亲对儿子深 深的爱。

　　师：我们一起来试着读一下好吗？

　　（齐读）思考：这一段描写中哪一句甚至哪几个词最让你感动，请试着说明理由。

　　生10：“他用 两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。”这一句写出了父亲的艰难，从而体现了父子深情。

　　生11：“他蹒跚地 走到铁道边”中“蹒跚”表明父亲腿脚不灵便，还穿过铁道为我买橘，很不容易。

　　生12：攀、缩、倾，这几个动词体现了父亲的艰难和努力的程度。

　　生13：我觉得“攀”这个词用的最好，说明父亲在用力撑起身子，想爬过月台，这对一个上了年纪的老人来说，是多么不容易啊！

　　生14：我觉得“缩”字用的最好，说明父亲行动很缓慢，而且脚是悬空的，非常危险，体现出父亲对儿子深深的爱。

　　师：我想把“攀”和“缩”换成“扶”、“跨”，大家同意吗？为什么？

　　生15：不行，那样就体 现不出买橘子的艰难。

　　生16：不能换，换了显得太轻松，体现不出父亲的吃力。

　　师：不错，谁再来谈谈？

　　生17：“探”字用得好，写出了父亲小心翼翼的样子。父亲是个肥胖的老人，“探”字很符合人物的特征。

　　生18：我想说说“攀、缩、倾”这三个动词。“攀”说明月台高，不容易上去，比如“攀山”，像我们学过的一篇课文《攀天都峰》，天都峰又高又陡，所以用了一个“攀”字。“缩”字说明了父亲腿是悬空的，无处借力。而“倾”字是写父亲身体的动作，让人能想像出父亲很努力的样子。父亲是个胖子，他爬月台的艰难是可想而知的了。这一系列的动词表现了父亲对儿子 深切的关爱。

　　师：大家 分析的都很好，这几个动词虽然非常普通，但表达的感情却异常深沉，刻画出一个艰难的背影，一个感动作者、感动千万读者的背影。你还能从文章中找到朴实而感人的句子给我们读一读，并作点简要的分析吗？

　　生19：父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”这是父亲怕我太伤 心给我的宽慰。

　　生20：他忙着照看行李，行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。父亲细心的照顾我，不辞辛劳。

　　生21：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲怕我路上口渴，为我想得很周到。

　　生22：我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”父亲考虑再三，还是放心不下我，决定亲自送我。

　　师：这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。同学们读文章时感动了，作者当时也动情了。哪里可以看出作者动情了呢？

　　生23：作者流泪了。

　　生24：“父亲走后，我的眼泪又来了”。 作者原来并不理解父亲，觉得父亲说话不漂亮，心里暗笑他的迂。现在作者已理解了父亲的苦心和爱子深情，在离别的时候，儿子终于忍不住流泪了。

　　师：说的真好。那我们能不能把它换成“父亲走后，我的眼泪流下来了”？

　　（自由品读）

　　生：不能，“又”写出我已不只一次流泪。

　　师：我为什么不只一次流泪？在作者饱含泪水的眼中，你看到了什么？

　　生25：我在离别时 对父 亲深深的依恋之情。

　　生26：此刻望着父亲离去的背影，他流泪了，在这泪水里，有对父亲的感激，有对父亲往后日子的担忧，更有依依不舍离情别绪。

　　师：对啊，这是离别之泪，更是对父亲的感激之泪。几十年后读到父亲的来信我依旧留下了泪水。这泪水中又饱含着什么？我们先找到这段文字一起来读一下。

　　（齐读）

　　生27：作者对父亲深深的思念之情。

　　生28这是怀念之泪，看到父亲的信感到非常心酸，想起父亲对自己无私的关爱，非常眷恋。所以我读信也流泪了。

　　师：此时父亲的背影像一尊塑像似的矗立起来完成了形象的定格，永存于作者的心中。从父亲的“背影”里，我们读懂了一个父亲对儿子深深的爱意，从作者的眼泪里，我们又看到一个儿子对父亲深切的理解、牵挂和感激。可以说，这一对父子间的挚爱亲情，成就了现代文学史上一篇脍炙人口的经典美文。同时我们也更明白，不管生活环境如何，至爱亲情，血浓于水。父爱如山，是那样地厚重、深沉；母爱如水，是那样的温柔、绵长。父母的养育之恩我们毕生都无以回报，作为子女，我们应该懂得父母的心啊。

　　勇气师：送给大家一句话:敢于展示自己是一种勇气！记下了吗?

　　生：记下啦！

　　师：在今天的课堂上，你有没有勇气展示自己？有没有勇气把自己的观点和大家交流？

　　众：有——！

　　师：说到勇气，词典里是这样解释的——敢作敢为，有无所畏惧的气概。在你的心目中，你最欣赏、最佩服的勇气是什么？请用“勇气就是……”说一句话。

　　生1：勇气就是面对恶势力毫不屈服。

　　生2：勇气就是明知可能做不到还敢于挑战自己。

　　师：好，我们就走进美国作家狄斯妮的一篇小说，了解二战时期一位普通的士兵和一位普通的妇女的.勇气。（板书课题、作者）先了解一下背景：

　　(屏幕出示，交代小说背景：1939年，德、意、日和英、美、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延全球，短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗争。1944年6月6日早晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事发生了……)