教学设计方案(2)

教学设计方案 篇3

　　第一课时

学习目标：

　　1、能正确地朗读课文。

　　2、会读写本课带生字的词语

教学过程：

一、 板题，示标

　　大家想听神话故事吗？今天我们就来学习一篇神话故事，请看这节课的学习目标1、2、3

二、第一次先学后教

　　1、首先请大家自由朗读课文，如有不认识的字想办法解决，3分钟后，我们来比一比，谁能正确地朗读课文

　　2、指名读

　　3、师板书易错字[女娲、挣扎、冶炼]

　　4、指名读词。（这些字，大家都会读了，还有一些词语看大家认识不认识，开火车）

三、第二次先学后教（会认字）

　　接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。

　　1、生自己读。（时间：2分钟、）

　　2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）

　　3、指名读。

四、第三次先学后教（读正确、流利）

　　字音我们都能读准了，接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。

　　1、点名读[分段读]

　　2、老师可范读指导

五、第三次先学后教（会写字）

　　1、咱们不仅要会说，还要会写，下面我们来看一下本节的会写字，认真观察，看哪一笔容易写错，把你的发现告诉大家。

　　2、板书[“冶”不要写成“治”。]

　　3、练写 [燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞]

　　4、提写词语（抽2生上台）

六、当堂训练

　　抄写本课词语两遍。

板书

　　女娲、挣扎、冶炼

第二课时

学习目标：

　　1、有感情地朗读课文，复述故事，积累优美生动的词语

　　2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神

教学过程：

一、 板题，示标

　　今天，我们继续来学习31课《女娲补天》，这节课目标

　　1、有感情地朗读课文，复述故事，积累优美生动的词语。

　　2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。

二、第一次”先学后教”

　　1、请同学们自由朗读课文，想一想：你读的时候，哪一段给你留下的深刻的印象，你再读一读。

　　2、展示读

　　3、师指导读

三、第二次”先学后教”

　　自学指导： 请同学们自由朗读课文，想想女娲了不起在哪？（4分钟后比谁回答正确）

　　1、生自学。

　　2、指名回答 （女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生危险补天的故事。）

　　3、请同学们有感情地朗读课文，一会儿咱们来比一比，谁读得最有感情。

　　4、展示读

　　5、讲故事

四、当堂训练

　　课文有一些生动的语句，我要抄下来

板书：

　　天塌：天高空露出大窟窿

　　女娲补天－冶炼五彩石：

　　找－挖－放－炼－化

　　女娲补天：装－端－泼

教学设计方案 篇4

　　【教学目标】

　　1、认识本文六个生字。

　　2、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。

　　3、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。

【教学重点】

　　引导学生读懂课文，理清文章叙述的顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。

【教学过程】

一、谈话导入，揭题解题

　　春秋末期，齐国有个大夫叫晏子。

　　板书：

　　晏子

　　他的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢?(想想：古时候，哪些人的称呼中有子?)为什么会有这样的称呼呢?孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴之所以也称为晏子，肯定有与众不同的地方。今天，我们要学的就是晏子出使楚国的故事。

　　板书：

　　使楚

二、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，要求：

　　⑴ 动口、动手、用心朗读。

　　⑵ 思考课文主要写了什么事?是按什么顺序来写的?

　　2、全班交流，检查自学情况。

三、细究重点，突破难点

　　读了课文，大家都知道楚国国势强盛，楚王想侮辱晏子，可最后却不得不尊重晏子，(板书：楚王不得不尊重晏子)这是为什么呢?

　　1、学习课文第三自然段：

　　⑴ 快速默读这一段，思考、讨论：

　　楚王是怎样侮辱晏子的?晏子又是怎么对付的?找出有关的句子。指名回答，并板书：

　　钻墙洞：钻狗洞=访狗国

　　⑵ 品析晏子应付的话，体会妙处：

　　晏子的话到底妙在什么地方呢?(出示晏子的话。)

　　① 指名读晏子的话，想想晏子反驳的话中哪一句最厉害。小组讨论，派代表发言。

　　② 如果晏子想把他的意思表达得更明白些，该怎样说?

　　③ 为什么晏子不把他的话说得更明白有力些呢?

　　⑶ 指导朗读：

　　面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?(出示课件)让我们冷静地来读一读。

　　2、自学四、五自然段：

　　⑴ 小组合作学习四、五自然段，要求：

　　① 反复诵读，理解楚王和晏子话中的含义，不懂的地方用笔划记出来。

　　② 根据第一个故事的板书，设计这两个故事的板书写下来。

　　⑵ 反馈自学情况：

　　① 质疑问难。

　　② 选择有特色的板书指名上台书写。

　　③ 表演评价。

　　3、刚才我们认真学习了这三个故事，下面请同学们任选一个故事进行表演，可以是组内合作，也可邀请自己的好朋友一起表演。

　　4、从语言、动作、感情几方面进行评议。

四、课堂总结，学习写法

　　1、总结课文内容：

　　这节课，我们学习了晏子出使楚国时与楚王进行斗争的三个小故事，仔细琢磨了晏子反驳楚王的话，领悟了他的话中软中带硬，十分巧妙，终于使楚王搬起石头砸了自己的脚，不敢不尊重晏子了。那么，你相对晏子说点什么?

　　2、学习了这篇课文，你有什么收获或受到什么启发?

　　引导学生从文章内容与写作特点两方面来谈。

五、课后练习，拓展延伸

　　1、为了更好地了解晏子，推荐阅读《东周列国志》一书。

　　2、复述故事：

　　如果你是当时晏子使楚的随从，回齐国后，你会怎样向齐王汇报情况?

　　3、齐王得知这件事情后，他会怎么说?齐国的老百姓得知后又会怎么说?

　　4、把下面的句子改写成四个字的词语：

　　⑴ 大伙儿把袖子举起来，就是一片云。 ( )

　　⑵ 大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 ( )

　　⑶ 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 ( )

　　⑷ 撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪。 ( )

　　【板书设计】

　　晏子使楚

　　受到侮辱 巧妙反击 挫败楚王

　　钻墙洞 钻狗洞=访狗国 只好开城门

　　不中用 下等人──下等国 只好陪着笑

　　没出息 水土不同 只好赔不是

　　楚王不敢不尊重晏子了