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小学周记

实用文 时间:2021-08-31 手机版

【实用】小学周记模板汇编5篇

  时间过得真快啊,眨眼间,一个星期已经过去了,这一小段时间里,我们一定有不少所感所惑吧,是时候认真地做好周记了。周记你想好怎么写了吗?下面是小编帮大家整理的小学周记5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学周记

小学周记 篇1

  我有很多爱好,爱溜冰、爱看书、爱玩电脑、画图等等。

  可我最爱看书,因为书会教给我许多知识。

  我爱看的书有《轻松作文》、《我们爱科学》、《东方儿童》、《身边的十万个为什么》《身边的一百个小实验》等。

  这些书会让我忘记吃饭。

  有一次,我正在看《我们爱科学》,有一个问题难倒了我,怎么想也想不出来。我只好去找妈妈。在妈妈的帮助下,我终于解开了难题,我高兴得一蹦三尺高。

  还有一次,爸爸妈妈打架了。我灵机一动,照搬《轻松作文》上看来的那个妙计。别说,还真有用。我们家里又充满了欢乐。

  我爱看书,从书中我认识了宙斯、了解了恐龙、懂得了许多许多道理,也从书中得到了欢乐。我相信,小朋友们也都爱看书吧!

小学周记 篇2

  我家有一只可爱的小狗——拉拉。它身上的毛白白的,眼睛小小的,耳朵大大的。它的脖子上还有个铃铛呢,一跑起来丁铃的响。拉拉可高兴了。

  有一天,我在写作业。忽然拉拉跳起来趴在我背上,好像在说:“小主人,快快写作业写完陪我玩。”我看看了它继续写作业。拉拉很安静的在旁边等我。我很 认真的写完作业,收拾好书包。拉拉见了立刻欢起来,围着我转。我就对妈妈说:“我想和拉拉下楼踢足球,行吗?”“行啊!”妈妈说。我和拉拉玩的可开心了!

  我家的拉拉可爱吧!

  

小学周记 篇3

  昨天我的好同学了到我家来,我很兴奋,就期盼着4点李彬恺来我家。

  要到4点了,我急匆匆地拿着手机和电话本冲出了家门,到了我小区的外面,我拿手机和电话本是因为怕他们找不到我家在哪,我一共等了4分钟他们就来了,是李彬恺妈妈来送他的,我开心地说:“阿姨好!”这是李彬恺妈妈就不上去了,所以我和李彬恺就火速地跑到了我家,李彬恺一进我家就说:“这里可真好啊。”可是,我不觉得,因为,还有比这个更好的,我妈妈出来了,就说:“来吧,欢迎你。”这是,我和李彬恺的第一件事就是冲到电脑房开始玩电脑,后来,我又把自己的笔记本电脑拿了出来,让我妈妈插网线,我们先玩另一台电脑,好了我的电脑弄好了,我和李彬恺又冲向了笔记本电脑,开始疯玩起来,家里都要爆炸了似的声音。这时我妈妈说:“吃饭了。”可是,因为声音太大没听见,所以,妈妈只好过来叫我们,我们刚到了饭面前,就开着那好吃的,吃了起来,李彬恺看见鲍鱼就想吃,可是,他只吃了一个,因为,上次在杨壹然家吃多了。两个月都在流鼻血。吃完了,我看了看时间,还有一个小时的时间,我和李彬恺没吃多少就又到了电脑强开始玩电脑,本来家里的平静度是100%,现在变成了0%,真是吵死了。

  一眨眼一小时过去了,他妈妈来接李彬恺了,我们只好依依不舍的说了一声再见。

小学周记 篇4

  今天,语文老师去演出了,这一整天都是数学老师给我们上课,数学老师上课把声音都上哑了,在第三节课上,老师让我们在操场上玩,大约都有一小时了,怎么还下课?啊!终于下课了,我来到教室看到陈方圆和锁文静没有去玩耍,而是在教室里看课外书。

  最后一节课上老师让我们写正式作业、配套练习,写完以后,离放学还有一会儿,我先看了一会儿书,书名是《精灵鼠小弟》,好了,放学了。

  我和刘奕彤在天丰幼儿园那里写作业,我做的作业是《数学第七单元的卷子》,我把它写完我们俩就回家了。

  回到家都快六点四十分了,妈妈严肃的对我说:“今天怎么回来的这么迟?”我说:“我在天丰幼儿园那写作业着了”。妈妈对我说:“以后不许这么迟回来”我说:“知道了”我的一天过得真快乐呀!

  我想对大家说:“我们要好好学习,长大用最好的成绩来回报妈妈”。

小学周记 篇5

  反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式。本文以叙事的形式记录了我在数学教学中指导学生撰写数学周记,从而培养学生形成反思性学习方式的一些实践与思考。

  (一)

  一次,几位数学老师在一起闲聊,提到现在的学生难教,关键在于他们的学习意识差,主要表现在以下方面:

  1.缺乏知识整理意识。老师教什么,他就学什么,一部分同学学到后面就忘了前面的内容,依赖于老师整理所学的知识。

  2.缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点,做完了便万事大捷,到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。

  3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化,但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的,更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经常在做混合运算时,遇到能简便运算的题,会有学生问:“要不要简便运算?”

  4.缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况,你告诉学生这道题做错了,他会毫不犹豫地檫掉原有的做法,哪怕那道题只是最后一部错了,他却不会去考虑自己错在哪里?以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。

  5.缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴趣,感到数学枯燥乏味,畏惧数学,没有学好数学的.自信心。我曾经在班级里作了我喜欢的学科的统计,结果喜欢数学的学生仅占12%。

  怎样来改变这些状况,提高学生学习数学的主动性和积极性,使老师教得轻松,学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进教师专业成长”的研究,如果让学生来写自己学习数学的过程,回顾、反思自己的学习过程,变被动学习为主动出击,可能会有意想不到的效果,打定注意,我决定尝试让学生写数学周记。

  (二)

  数学周记怎么写?写什么?当我向学生布置这项作业时,学生一脸茫然,觉得不可思议。也难怪,写文章是语文老师的事,哪有数学老师布置的?慢慢来吧!于是我对学生说,不难,给你们个模式,套着写就可以了。

  1.这星期学了哪些数学知识?

  2.我学得比较好的有哪些内容?

  3.我还有哪些地方不怎么理解?

  4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好?

  5.下星期我有什么打算?

  数学周记交上来了,学生都按照格式写了,如:

  这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题,例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有:做作业整洁,正确率高。下星期我要争取多发言,有不理解的地方及时问老师。

  虽然学生的数学周记写得很简单,但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回顾与反思。好的开端是成功的一半,数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。

  坚持了几个星期,学生写数学周记逐渐成了习惯。我觉得时机成熟了,需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导,增加自我剖析的深度。这时,一篇数学周记的结束语引起了我的注意:

  陆老师,每周的数学周记差不多都是这么写的,简直千篇一律。说实在话,我觉得可以把周记分成三大类:一是系统地整理所学的知识;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生交流的方式。

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