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小学教学计划

实用文 时间:2021-08-31 手机版

【精华】小学教学计划汇编6篇

  时间真是转瞬即逝,又将迎来新的工作,新的挑战,现在就让我们好好地规划一下吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编为大家整理的小学教学计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学教学计划 篇1

  一、教材分析:

  本册教材由培养良好的学习习惯与识字、课文组成。识字与课文部分全部注了音。

  识字安排了两个单元,每单元4课,共8课。

  课文安排了6个单元,每单元3~5课,共24课。每单元安排1个综合练习,共8个。

  本册继续采用识写分流的办法安排生字。全册共安排生字456个,其中要求写的为279个,另外的177个生字只要求认识。

  本册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元:1~4课为秋光篇,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为生活篇,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为人生篇,意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,13~16课为勤学篇目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;18~21课为环保篇,主要教育学生热爱自然,保护环境,21~23课为品德篇,意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神。

  本册教材仍然坚持多编少搬的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

  本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移。

二、班级情况分析

  二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字

  能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、作文

  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

  1、充分利用阅读课,注重读写结合。

  2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

  4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

五、思想品德教育结合点

六、教学安排:

  周次,内容

  1,培养良好的学习习惯(三),识字1—3

  2,识字4,练习1

  3,课文1—3课

  4,课文第4课,练习2

  5,课文5—7课

  6,课文第8课,练习3

  7,课文9—10课

  9,练习4,期中复习

  10,期中考试

  11,识字5—7

  12,识字8,练习5

  13,课文13—15课

  14,课文16,练习6

  15,课文17—19课

  16,课文20课,练习7

  17,练习8

  19,复习考试

小学教学计划 篇2

  一、活动内容:

  手工制作

  二、活动时间与地点:

  时间 : 单周二下午安排第二堂课进行。

  地点:二年级教室。

  三、活动目的与要求:

  1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的,使儿童有强烈的学习和创作欲望。

  2.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。

  3.让儿童懂得制作与生活 学习的相关道理;形成自悟的习惯。

  4.通过动手制作,启发儿童观察生活中的美,通过艺术美化儿童的心灵。

  5.使童养成独立思考的习惯,并通过想象力 创造力的培养,促进儿童个性化发展。

  四、教学方法:

  1. 鼓励式教学

  儿童在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理,我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对儿童的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。

  2.启发式教学

  我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导儿童观察,启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都 怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。

  五、教学特点:

  1、学习及生活习惯的培养。

  2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。

  3、想象力 创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。

  4、主动思考能力的`培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好,而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。

  5、自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。儿童做完作品,拥有的不仅是作品,更

  有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让儿童感知到原来我真得很棒!

  6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。

  开展各种手工制作活动竞赛,使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动,积极准备迎接学校的验收。


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