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大班教学总结

实用文 时间:2021-08-31 手机版

大班教学总结汇总6篇

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回顾这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,是时候静下心来好好写写教学总结了。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!下面是小编收集整理的大班教学总结6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教学总结 篇1

  在本学期初,我们以全面提高教学质量为宗旨,再结合幼儿园教师的特点和能力,制定了以主题式的教研计划,教研工作取得了一定的成绩,现做一下简要总结。

  一、教研活动的可取之处

  1。时间设置的合理性

  每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9点钟至十点半这段时间。时间的设置还是很合理的,不会占用教师额外的休息时间,也不会带来不必要的抱怨。

  2。热身环节提高教师的积极性

  为了提高教师讲故事的能力和提高教师教研的积极性,在每次教研活动之前,我们会请一个老师讲故事,并有一个热身小游戏,组织下来发现还是深受教师喜欢的。

  3。主题式教研让教研更扎实

  我们的教研是主题式的教研,我们大概是四次教研为一期,第一次都是理论学习加案例分析,第二次是集体备课,第三次是磨课,第四次是展示课。

  4。主备人的设置更显针对性

  本学期与上学期不一样的是,在每次集体备课之前,我会请一位或两位教师当本次集体备课的主备人,针对提供的文本进行说课或试讲,然后其他组员针对该教师的说课或试讲,再结合之前的理论学习进行集体备课。无论是磨课,还是展示课之后都会进行评课活动。

  二、教研活动存在的不足之处

  1。讲故事存在的问题

  每次教研活动之前的讲故事环节,很多教师都能认真的对待,不仅能脱稿讲述,还会配上与故事相匹配的音乐。同时也存在一些共性问题,如教师讲故事的过程中,语速无变化,角色对话区分不明显等。

  2。理论学习的积极性不高

  记得在第一期理论学习的培训中,发现大部分教师对理论学习都不怎么感兴趣,觉得很乏味。后来听取了园长的建议,在理论学习过程中多增加案例分析,让每位教师都能参与案例的讨论,在第二次组织同样主题的理论学习中,发现第二组的老师参与的积极性高了很多。但是“如何提高教师对理论学习的积极性”这个问题还是我一直都需要思考的问题。

  3。文本的选择权

  集体备课文本的选择都是我做决定,如果把这个决定权交给主备的老师,我想她对整个文本的体会会更加深刻,对整个活动的组织也会更有把握。

  4。理论与实践相脱节

  在集体备课、磨课和展示课的过程中,发现理论学习归理论学习,实践归实践,如何将理论与实践相结合是目前需要解决的最重要的问题。如本学期组织的理论学习“幼儿园集体教学活动中教师有效提问和回应”,在理论学习的过程中,教师能知道什么问题是无效问题,什么回应是无意义的回应,但是到了自己真正组织活动的过程中,还是会提很多无效的问题,还是会存在很多无效的回应。

  5。后期无跟踪

  这是我自己觉得做得最不够的地方,每次理论学习之后,如果能对教师进行跟踪,我相信她们进步的会更快,也许“理论与实践相脱节”的现象就会好很多。

  三、展望未来

  1。理论学习中的案例选自教师亲身遇到的会更有说服力。

  2。文本的选择交给主备老师。

  3。每次理论学习之后进行跟踪。

  4。让教师在玩中学习,提高教师教研的积极性。

  以上是我对本学期教研的一点总结以及我对未来的一点展望,在本学期的基础上,相信下学期的教研会组织的更顺手,教研活动也会更精彩!

大班教学总结 篇2

  幼儿园的教育教学就是本着培养孩子综合素质能力,全面促进幼儿身心和谐发展为宗旨来开展工作。因此在刚刚结束的一学期里,我一直本着以《指南》为依据来开展本班的教育教学工作,现就本学期的工作总结如下:

一、班级整体幼儿在养成习惯方面都有了明显的进步。

  幼儿每日户外操都能积极参与,动作到位,上操时没有说话、疯闹、懒散的现象;饮水、进餐时幼儿都能做到不推不挤,有秩序的饮水进餐。并且餐前养成了良好的洗手讲卫生习惯。

  进餐时都能不挑食,不剩饭、自己进餐。餐后主动帮老师叠落餐盘。餐前、餐后都能有秩序的进离餐厅;午寝能自己安静入睡,起床时能有秩序的如厕小便、洗手;课堂上能积极主动发言还能认真倾听别人的发言;户外活动时也能听从指挥,有秩序的进行游戏。

二、主题教学方面:

1、健康领域

  幼儿积极参加各种游戏,体育活动,对疾病的抵抗力明显增强了,户外运动成了孩子们愉悦心情增强体质最好的活动。而且在活动时幼儿都具有很强的耐力。动作的协调性,灵活性明显提高了,但量也增大了,因为我们每天下楼户外活动时都带领幼儿练习走防火通道,最初孩子们害怕胆怯、不敢下楼,现在都能拿着东西行走自如了。而且在活动中自我保护的意识增强了,推人打仗的现象明显减少了。生活自理自立能力不断加强,穿反鞋的现象没有了,等家长换衣换鞋的现象没有了,放学都能自己收拾好书包,整理好自己的东西。。。。。。

2、语言领域

  幼儿能听懂老师的问题,并准确回答。阅读能力有了很大的进步,能自己熟读韵语阅读书里的故事,并能讲解故事内容。写画时在老师的提醒下,都能保持正确的姿势。而且同伴之间能互相讨论交流自己的意见。在别人发言时都能安静地倾听。好多内向的孩子经过这学期的鼓励与锻炼都能大胆回答问题了。

3、社会领域

  打仗的幼儿学会了与人沟通,能及时认识到自己的错误,如邹瑞峰,以前真是打仗大王,现在能帮助别人,成为老师的帮手了。孩子们的自信心明显增强了,对环境的改变和适应都较快。多数幼儿能正常与人沟通交流,团结互助,积极建立自己的朋友圈,以前天天告状自己没有朋友的人再也没有了。

4、科学领域

  孩子们探究的兴趣浓了,提出的问题总是千变万化,而且很多时候,有提问的就有主动来回答的。他们更喜欢自己来发现问题,并对自己努力后所得的结果感到高兴满意。对前后左右等方向辨别明确。能轻松的进行10以内的加减运算了。

5、艺术领域

  幼儿都特别喜欢到前面大胆的表现自己,每当音乐响起时,都能不自觉的跟随音乐翩翩起舞,创编意识非常强。幼儿模仿的能力都在不断的提高。

三、韵语教学方面

  幼儿的识字能力和识字量大大增加了,整体阅读能力又上了一个新台阶。对于路上、园里、班级悬挂的标语、字幕都能阅读出来。识字量大了,语言的组织能力、表达、理解能力都比上学期有了明显的进步。

四、礼仪方面

  孩子们进园都能主动与老师打招呼问好,一些内向的孩子也学着打招呼问好了,路遇孩子们的时候,他们会老远喊人叫人,非常有礼貌。

  总之绝大多数孩子进步得非常明显,但也有极个别孩子进步缓慢,这将是我今后工作的重点,只有全体幼儿都能健康快乐地成长,我们的工作才能算得上圆满,因此我会继续努力。


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