高三生物二轮复习计划分享(4)

六、抓好复习的六个环节

　　(1)读.预习课本,提前做习题发现问题。

　　(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法。

　　(3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。

　　(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺。

　　(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。

　　(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关。对练习中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。

篇四：20XX届高三生物二轮复习计划

　　二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节。这是一个由知识的点到形成知识的线、网的过程，是提升灵活运用所学知识方法解决问题的能力的过程。它既是对一轮教学复习成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化。

（一）二轮复习的时间

　　二月底-四月底

（二）二轮复习应达到的目标

　　1.进一步夯实基础，打牢双基。

　　2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

　　3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

　　4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。

（三）二轮复习的形式和内容

　　根据二轮复习的总时间，建议分7个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。

　　选修一（2月24日—3月12日） 进一步夯实选修一

　　专题一(3月13至17日)细胞的物质基础和结构基础

　　包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、细胞凋亡、细胞癌变。

　　本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二（3月18日—3月24日） 生物的新陈代谢

　　包括：光合作用、提高光能利用率、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的糖类代谢（与调节结合脂质与蛋白质的代谢关系）、细胞呼吸、代谢的基本类型。

　　本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，也可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应突破难点如光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应结合调节的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大肠杆菌、醋酸菌、毛霉等。 专题三（3月25日—4月1日） 生命活动的调节与免疫

　　包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。

　　本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节整理课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、浆细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。

　　专题四（4月2日—4月8日） 生物的遗传和进化

　　包括：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简

　　介、基因的分离定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。

　　本专题也是高考重点之一，可分出遗传物质基础专题、遗传规律专题、变异专题、育种专题、进化专题：遗传规律专题要选择经典进行训练，教会学生细胞质遗传和细胞核遗传的分析判断，遗传病遗传方式的判别，概率计算等。育种专题要把书中所涉及的所有育种方法进行归类整理、比较，通过实例的典型例题进行复习。

　　专题五（4月9日—4月13日） 生物与环境

　　包括：生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、生态系统的能量流动、生态系统物质循环、生态系统的信息传递、生态系统的稳定性、生态环境的保护。

　　本专题是高考常考点，对一些重要知识点要深化，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用、呼吸作用、细胞内物质代谢、能量代谢、生态因素、种群、群落等知识。

　　专题六（4月14日—4月17日） 选修一 生物技术实践

　　专题七（4月21日—4月26日） 实验、课题

　　根据全国考试大纲的要求，属于高考必修范围的生物学实验有19个，选修一生物技术实践10个实验课题。要把考试说明中规定的必修课本这些实验逐一复习，明确实验基本要求，如实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，特别是实验目的、方法细节、原理要引起重视，同时也对选修一的实验课题进一步强化理解，记忆并加强训练运用，力求稳保选修一这一块阵地。

（四）二轮复习建议

　　强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在《考试说明》的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。

　　二轮复习阶段还有很多重要工作，比如：对教材中的重难点问题和个人学习中的难点问题进行重点突破;分专题进行解题训练，提高分析问题和解决实际问题的能力;加强应试训练，提高应试技巧和心理素质;进一步夯实基础，打牢双基等等。具体说来，以下几个方面需要特别注意：

　　明确重点难点 什么是重点呢?重点往往是在考试中经常出现的考点，是大纲中要求熟练掌握的内容，也是知识网络中横向与纵向的“交叉点”。比如教材中细胞的结构与功能、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调节、遗传的与变异、生态系统的结构与功能、环境保护等都是生物学科的重点内容，需要同学们重点掌握。 什么是难点呢?难点可以分为两大类，一类是全体学生共同的难点，往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混淆，运用时易发生错误，对能力的要求较高、综合性较强的知识点。另一类是个体性的难点，即个别学生自己的难点。个体性的难点往往是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞造成的。个体性的难点由于不具有共性，老师一般不会仔细讲，所以自己若不及时主动地将其攻克，就会成为复习过程中的拦路虎，造成很大障碍。因此每一位考生都要明确自己学习过程中的难点所在，将其及时攻克，扫清障碍。

　　提高解题能力 解题能力的提高可以通过强化训练的方式，潜移默化地实现知识向能力的转化。强化能力的训练，应该以做中等难度题为主，并在力求准确的前提下，努力提高解题速度。此外，每做完一道有代表性的题，都要及时归纳总结，想一想该题考查了哪些相关知识点，涉及哪些概念、原理?出题者的意图是什么?此类题型还有哪些?同类题解题方法能否归纳?此类题解题过程中有哪些需要注意的地方?这样，以后再遇见类似习题就不会再有

　　模棱两可、不知所措的感觉，从而提高了解题能力，做一道题的效果往往要好于做十题甚至百题。此外，对一些一时想不通的问题，一定要问老师或同学，不要轻易放过。还有，建立“错题本”，避免同样的错误再次出现，也是今后复习生活中一个行之有效的极好办法。

　　掌握考试技巧 现行的全国高考理综试卷，包含了物理、化学、生物三科试题内容。以往的理综测试反映出来的问题主要是学生不能合理分配考试时间，以致最后几道生物大题未能仔细审题就匆匆作答而造成生物科目得分较低的后果。这就要求考生在今后的各种训练中逐渐掌握考试技巧，合理利用考试时间，并采取先易后难的原则，避免一道题花费过多时间，使自己的高考理综试卷达到整体得分最高的目的。