摘要：随着体育教学改革的不断深入和发展，作为体育教师应注意结合学生的心理特征，从培养学生的兴趣入手，在教学中，发展学生
个性，激发学习的主动性，使学生在愉悦轻松的的教学氛围中获得体育知识与技能，从而提高体育活动的有效性。
关键词：小学体育；兴趣；有效性
随着体育教学改革的不断深入和发展，作为体育教师应注意结合学生的心理特征，从培养学生的兴趣入手，在教学中，发展学生个性，激发学习的主动性，使学生在愉悦轻松的的教学氛围中获得体育知识与技能，从而提高体育活动的有效性。
一、加强情感的沟通与交流，重视兴趣的培养做人师，须想在人先，行在人前。想要教育学生，首先要了解学生，和学生打成一片，了解学生所思，所想，所感，这样才能引起学生情绪、情感的反应与共鸣，不仅达到了师生教与学的统一，而且师生间的`情绪、情感也得到了统一，师生情感处于十分和谐的状态。此时情感能够调节理性，学生接受教育就主动积极得多。学生情绪好，对知识、技术的理解和掌握就会收到事半功倍的效果。例如，我在1998年接一个六年级新班时，发现上课时有一名学生有抵触情绪，课后我主动找他打了一会儿羽毛球，边打边聊，从中找到了原因，而后对症下药，取得较好的效果，以后这位学生不仅体育锻炼主动积极，文化成绩也提高了不少。
二、把握好课堂节奏，调节课堂气氛课堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果，只有让学生保持一定的兴奋度，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务、真正做到“形散而神不散”。例如，在游戏接力赛跑中，各路纵队不必保持整齐划一的队形，让后面的学生都有机会看到热闹的比赛场面，这样使学生练习的积极性和主动参与性大大提高，教学效果明显。
三、创设适宜的情景，激励学习主动性小学生好奇心强，可塑性大，教师如何激发他们的学习主动性呢？
首先，考虑场所设计，器材、设备的布局，力求新颖。创设情景，激发兴趣。培养学生角色认同感，形成群体活动的环境，让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望而得到同学和老师的表扬，从而得到自我的肯定和确认。
其次，教学方法、内容在符合大纲的前提下，精心设计教案、教法，使之新颖多变，内容安排上采用灵活多变的练习方法。例如教师要创编出新奇游戏方法，并逐渐加大难度来引导他们保持对游戏的兴趣。如“推小车”，捕鱼拉网”、“看谁投得准”等，既遵循了儿童好玩的天性，又教他们在这些活动中学习参与群体活动的方式和手段。在克服自身和自然障碍完成活动的过程中，既使身心得到锻炼，也使身心向外释放能量和情感，并学会自己克服困难和解决矛盾的方法。另外，如果在游戏中加入竞赛的因素，促使学生充分发挥自己的意志，努力在与同伴的默契配合中，获得取胜后的成功感受，从而发展自身能力并产生主动参与活动的积极性。同时，在为集体争取荣誉的过程中，使他们身心彼此沟通，有助于减轻个人孤独感，培养团结协作的精神，对形成学生良好的性格有一定的作用。
此外，教师形象生动、富有启发性的语言，也能够激发学生的学习主动性。由于体育课的时间、场所任务所限，尤其在练习过程中不宜经常停下来讲述，要用通俗易懂的语言引导学生，提高学生的积极性。例如在讲到心脏的自动节律性时，用杀活鱼后，鱼心拿到外面还在跳动这一鲜活事例，促使学生对心脏的自动节律性有感性的认识。另外语言的讲解要有启发性，运用诱导、实例分析等形式，使学生尽快更好地掌握所学内容，做到教得顺手，导得得法，学生学得积极、练得主动，课后有所启发，有所收益。同时，对学生存在的问题要正面引导。练习成功时及时予以表扬，失败时及时予以鼓励。这样既达到了教育的目的，也维护了学生的自尊心和上进心，有利于学生的学习、锻炼。
四、树立自信心，激发学习兴趣
学习兴趣是对学习活动的认识倾向，它是推动学习活动的一种动力。而培养学生的自信心，又是激发学生学习兴趣的必要条件。让学生充满信心，首先要不断对学生进行鼓励和引导，培养学生的自信心。例如，有一次我教四年级体育时，一个班中有个女生仰卧起坐一个也做不出来。我没有横加指责，而是鼓励她，告诉她你能行，只要坚持练习，后来回家在她母亲的帮助下，能够做几个了。我就及时地表扬了她，同时鼓励她继续努力。于是，她的仰卧起坐成绩一直领先班中女同学，而且上体育课特别认真。其次，创造成功的条件和机会，树立学生的自信心。很重要的一点就是要给学生创设成功的条件和机会，让成绩本来并不好的学生觉得成功是可望而可及的。只要再努力一些是完全可以摘得成功的果实的。为此，我在平时练习测试时对于后进生暂不定分，给他们留有余地，使他们对取得更好成绩抱有希望，从而激发他们练习的兴趣和积极性。实践证明，绝大多数学生通过努力后都能达到预期效果，学生对自己有了能学好的信心，那么学习也就事半功倍了。
总之，小学体育教学要根据学生的心理和生理发育特点，采用多种形式和内容的教学方法与手段，重视他们学习兴趣的培养，让他们感受到体育活动的生命与活力，培养其良好的体育态度和自觉锻炼的习惯，从而为终身体育打下基础。
参考文献：
小学生心理学作者：卞蔚波，1972年生，籍贯：江苏，小学高级，学历：本科。
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