“墙壁上一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一半，忽然滚落下来，这已是它第八次失败的记录。然而，过了一会儿，它又从墙根开始一步一步往上爬。”
看到这儿，你会怎么想？
由于受到传统思想的影响，大多数人会毫不犹豫地说：“锲而不舍”、“失败是成功之母”……只有很少人会说：“放弃”，或者，“换个角度再试试”。
正是因为有着太多的求同思维，使人类的很多创造力在摇篮中窒息。对事物有自己的理解，用自己的眼睛观察事物，用自己的眼睛观察事物，用自己的眼睛观察事物，求异思维，才是创造思维的开始。
一个美国孩子在美术课上画了一个蓝色的太出。老师和蔼地问：“为什么？”孩子答道：“我画的是大海里的太阳。”多么奇特的观察和想象！老师让全班同学为他鼓掌，这个奇怪的“蓝太阳”得了最高分。
试想一下在中国目前的教育下，这个孩子会得到怎样的评价？另一个孩子，在答完数学试卷后，在卷面上画了几个小动物。数学老师在卷面上批着“＋0.05分”。虽然不到0.5分根本不计成绩，这个加分却是老师对孩子与众不同想法的充分肯定。鼓励还是扼杀“特别”，会直接影响孩子的`创造思维的发展。
社会在发展，一些大企业用人不再只是盯着“全优”的人才，而是选取最适合本企业发展的人。像美国的微软集团，有一条用人标准就是：必须甘愿冒险，哪怕失败。
对我们正在学习的学生来说，最重要的不是记忆知识的能力，而是运用知识、创造性思维的能力。启发孩子多想、多问，敢于怀疑和挑战威，可能正是创造性思维的一种初级训练。
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