软件人才创业教育论文

　　摘 要：1创业时机的选择 在高校开展大学生创业教育活动往往被人误解为鼓励大学生一毕业就创业，甚至让大学生放弃学业去创业，从更理性的角度看，大学生创业教育的出发点应该是培养大学生的创新创业精神和能力，为大学生的长远发展做准备，学生对这方面的认识也恰恰    

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　　1创业时机的选择

　　在高校开展大学生创业教育活动往往被人误解为鼓励大学生一毕业就创业，甚至让大学生放弃学业去创业，从更理性的角度看，大学生创业教育的出发点应该是培养大学生的创新创业精神和能力，为大学生的长远发展做准备，学生对这方面的认识也恰恰体现了这点。在受调查的人群中，认为毕业后3~5年、积累一定创业基础再去创业的人超过58%，认为毕业就创业不就业的人平均只有10%，而随着创业教育工作的开展，在校期间结识更多志同道合的同学准备将来可能一起创业的人则从10.64%增加到21.36%，可见从大学生的角度看更能理性地看待创业和就业的关系。

　　2构建软件人才的创业教育模式

　　哈尔滨工业大学软件学院是国家37所示范性软件学院之一，以培养具有国际竞争力的高素质、创造型行业领军人才为培养目标，更致力于培养未来在软件产业中有担当的创业者。作为国家首批示范性软件学院和国家高等人才的培养和教育基地，软件学院一直以来重视创新创业教育工作，探索以创新、创业型人才培养为中心、以第一课堂人才培养体系建设及第二课堂氛围营造为补充，建立工业化人才培养体系，开展以素质教育为核心的创业教育工作，通过俱乐部等实践环节，在创业教育实践方面营造良好的创业氛围。结合国内外高校创业教育体系和创新实践项目经验，笔者认为创业教育是一个人才培养的系统工程，不仅靠课堂学习创业课程，还需要各种企业化实践活动；不仅学校要重视，而且国家从政策和社会环境等方面也要积极倡导和支持。我们针对软件人才的创业教育培养，提出以创业课程、创业实践、创业研究互为依托的创业教育模式。

　　1）创业课程建设。随着创业教育计划的不断推进，各高校已经意识到创业教育是针对大学生基础知识培训和基础技能培养的一种方式，而针对软件人才，培养大学生实习成果转化和技术转移更加便捷，因此在创业课程的设计上应该更能体现软件人才培养的特点，软件人才创业课程建设应该从国家政策解读、法律法规培训、创业基础知识及师资建设等方面进行。各高校可在创业教育中注重创业基础课程的设计，针对软件人才培养的.特点，开展具有高新技术产业特点的创业知识讲座；加强师资队伍建设，教师是创业教育直接、主要的引导者和执行者，创业教育推行的质量和所取得的成绩在很大程度上取决于教师的综合素质。目前，大部分教师本身缺乏创业经历，因此在培养软件人才创业教育工作中，要注意从企业或集团引进或聘请具有实战经验的管理层人士，建设一支创业教育型的师资队伍，改变创业教育“纸上谈兵”的状况，将创业课程的讲授真正变为创业讲堂和实践之地，以便为大学生今后的创业做好充分的准备。

　　2）创业实践。实践是检验真理的唯一标准，只有经过实践锻炼，才能更好地将课堂上学到的理论进行验证，进一步提高自身能力和素质。在软件人才创业教育培养模式中，创业实践是中心，教师可通过开展创业大赛、企业实习实训、创新项目培养、工业化俱乐部实践等环节，在创业实践中提高大学生的创业能力。创业大赛是大学生创业模拟练习的最有效方式之一，目前，国内外开展的创业大赛比较多，最先开展且影响比较大的是“挑战杯”中国大学生创业计划大赛，针对软件类的创业大赛有“蓝桥杯”等，特别是像百度等软件公司资助的创新创业大赛不断涌现。学生通过参加创业大赛，在组织团队、确定发展项目、开展市场调查、制订营销策略、撰写创业计划书以及项目推广答辩等方面获得经验，不仅能够积累创业知识、培养创业能力，还可激发大学生的创业热情和事业心，为未来创业打下良好基础。工业化俱乐部是仿照小公司运营模式，由学生和软件公司共同支持的实践类学生社团组织，其依托实际项目，模拟企业真实经营环境，有效培养学生的IT实践经验和创新能力，同时加强校企技术交流活动，是非常有效的学生创业实践活动。要想学生真正能够实现创业，最有效的办法是让学生实际了解企业情况，在企业中体验员工生活和企业运营情况，哈尔滨工业大学软件学院利用一年的时间让学生在企业实习，切实体验企业文化和生活，对于培养学生创业意识和实现有效创业具有重要借鉴意义。3）创业研究。创业研究是更好地进行创业课程建设和创业实践的手段，学生通过研究可以探索创业实践规律，获得有价值的理论成果，更好地指导创业课程和创业实践；通过研究、撰写论文、召开学术会议可以进一步交流思想，通过专业教材建设可以更好地开展创业课程培训，因地制宜地做好创业的顶层设计和氛围营造，将大学生创业教育更好地发展下去。

　　3结语

　　目前，国家政策层面对大学生创业教育提出更高的要求，社会层面创造更多积极的氛围，学校层面上的重视程度逐步上升，但在具体落实和支持中还与学生的需求相差太远。根据调查，超过20%的学生获取创业知识的来源是媒体和社会，而大学生的教育和实践活动都是在学校完成的，因此加强大学生创业教育不仅仅是停留在建几个实践基地、开几门课程上，还应该在校园里营造一个宽松的创业氛围，允许学生有更多的创业想法和实践。从对大学生创业时机的调研中可以看到，现在大学生已经能够理性看待创业和就业，因此应该让更多的学生在校园环境下进行创业实践，孵化那些可能激发更大创业潜能的创业项目，真正让大学生成为实现成果转化、技术转移和解决国民经济重大科技问题的生力军。