摘要：全球化的发展下，各类产品的在外观、技术、工艺等方面逐步相似化，这使得各类企业相继加速了竞争意识，创立了相应的品牌，以便于更好的面对各种机遇与挑战。品牌作为产品形象的代言，在一定程度上影响着消费者的选择，而用工业设计的方法对品牌进行创新改造，来提高品牌的识别力，则是企业发展的重中之重，因此，要加快品牌建设中工业设计学生的创造能力，以更好地进行品牌效应。本文通过对工业设计问题的研究，对学生品牌创新能力提出了部分意见及参考。
关键词：工业设计；品牌；创新能力；研究
在企业品牌的建设过程中，工业设计提供了重要的资源，是品牌创立的基础条件。就目前来看，工业设计学生对品牌认识过于单一，缺少对产品更深一层的认知，无法对品牌进行更好塑造。设计的创新是加强品牌形象的有效途径，对此，我们要积极发展学生的创新能力，让工业设计在增强品牌效力上发挥更大的用处。
1工业设计下品牌创新的意义
的综合能力使其横跨多个行业，在社会经济发展与人们日常生活中占有重要地位。（2）工业设计对品牌创新建设的重要性。工业设计对品牌建设有着积极的促进作用。在企业发展中，通过对产品进行合理的设计，可以有效的减少产品的消耗性、增加产品的使用舒适性、将产品资源进行有利整合。这样，不仅降低了企业生产成本、增加了企业的利润，也可以更好地服务给消费者，而消费者良好的使用体验，也会对此品牌的产品产生信赖感，使企业与消费者之间建立更好地联系。品牌建设及创新也强化了产品的辨识度，增加了产品的附加价值，能够更好的对消费者进行引导，使企业更好更快发展。此外，品牌建设也使企业增强了社会责任感，为了保持新老客户产品使用的愉悦感，提高产品性能，对产品质量要求提供了强力保障。
2工业设计学生提高品牌创新能力的方法
随着科技时代的进步，创新成为了当今社会最为响亮的口号。在设计工作中，好的创意不仅能够更好地满足产品的功能性，还能提升产品美感与质量保证。作为工业设计学生，在设计选材、研究结构方面虽然有部分优势，但其特定的教学也使学生的创新能力受到阻碍。因此，要积极培养学生的思考观察能力、操作实践能力，培养学生的.创新意识，更好地进行工业设计创造。
（1）对学生的观察力进行有效的开发与培养。工业设计的产生与发展，就是在顺应时代要求下，对现实生活中所产生的一系类问题进行解决，我们只有对生活细节进行认真观察、善于思考，才能发现相应的规律与知识，从而能够更好地进行设计开发[4]。对此，作为工业设计的学生，一定要具备有效的观察能力。首先，老师作为学生的主导者，要结合教程设定相应的考察项目，对学生的观察能力进行有效开发与锻炼。其次，学生在进行工业设计时，也要提前对产品进行观察，对观察结果进行记录与整理，结合自身观察经验与总结，对自己的观察方法进行改善与提高。创新力的提高关键是要有良好的观察力，学生要善于从观察中进行分析与思考，进而培养出丰富的想象力与创造力。
（2）提升学生的实践操作能力。片面的知识教学无法满足工业设计的需求，作为学生，要想获得更为直接的设计理念，要进行切合实际的操作训练，在实践中提高自己的创新能力。工业设计作为综合性的学科，主要造型设计多以机械技术为手段，因此所需要的教学设备并不过分复杂，学校可以设立相应的操作实验室，对学生进行手工实践锻炼，让学生在反复造作、分析揣摩、自我感受下增强开动脑筋、积极创新的能力。此外，学校也要增添与工业设计相关的图书，开设相应的图书室，让学生在书中学到更充足的理论知识，以便于学生将实践与理论相结合，积极的进行设计创作。教师也可以在日常中添加实践环节，让学生参与设计制作，在学生的动手能力中更好地激发学生的学习兴趣。
（3）发展创新教师团队，建立校企融合基地。在创新意识不断加强的当今社会，创新型老师逐渐发展成了教育的主力。学校不仅要吸引具有创新性的高科技人才担任学生的老师，还要加强在校老师的创新意识，通过对老师进行定期培训提高教师的创新素养，建立一支搞技能的创意教师团队，进而通过老师更好地引导学生进行创新操作。学校也可以建立校企融合基地，让学生在课外、假期等时间里进入到企业环境中，通过企业中的设备、材料、场地进行专业性训练，也可以在企业中得到相关人士的有利指导。校企融合基地立足于学生的技术创新，其实践设备更具有多样化，为学生的创造条件与学习主动性提供了重要良好基础，促进了学生对工业设计知识的更好地掌握，提高学生的个性创新能力。
参考文献：
[1]白石,李道量,王建国.基于工业设计理念的品牌要素建设研究[J].蚌埠学院学报,2014(01).
[2]陈夏乡.培养工业设计学生创新能力的实践与思考[J].科教文汇,2013(01).
[3]刘学理.品牌生态系统风险管理研究[D].济南：山东大学,2012.
[4]李敏.工业设计专业学生多层级递进式实践能力培养模式研究[J].设计,2017(06).
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