摘要：在当期的教育形势下，信息化建设已经成为高职院校发展的主要方向之一，同时也是提升高职院校教育质量的有效途径。在信息化建设过程中，网络平台的搭建是非常重要的环节，可以说，网络平台的质量直接影响着高职院校信息化建设的整体水平。本文在深入分析高职院校信息化发展特点的基础上，较为详细的阐述了网络教学平台搭建的有效路径。
【关键词】高职院校；信息化建设；网络教学平台；优化路径
在飞速发展的教育形势下，高职院校教育也面临着十分严峻的改革和发展问题，只有进行卓有成效的教学改革，才能更好的适应教育发展的整体需求。网络教学平台是基于信息技术的一种全新教学形式，网络教学平台的搭建，对于改变传统教学模式存在的缺陷和弊端，提升高职院校教学的针对性和实效性，都具有十分明显的作用。同时网络教学平台的搭建，还能在很大程度上克服高职院校基础设施差，信息化建设水平低的教学现状，帮助高职院校提升信息化建设的整体水平，更好的适应高等教育发展的整体趋势。
1高职院校信息化建设过程中网络教学平台搭建的必要性
1.1有利于优化传统高职院校教育形式，提升教学质量
在高职院校教育实践中，传统教学形式对于信息化技术的应用程度较低，还一直停留在之前的教学状态，老师在教学过程中也一直都是采用传统的板书式教学模式，在新的教育发展形势下，这种传统的教学模式就逐渐暴露出了一定的问题和缺陷，如果不及时进行有效的改革，将严重影响高职院校教育质量提升，无法满足当前教育发展的整体要求。与此同时，信息化技术在近几年来得到了十分迅猛的发展，信息化建设也逐渐成为高职院校发展的主流趋势之一，但是在信息化建设过程中，由于一些高职院校的传统管理思想，在信息化建设过程中还一直停留在之前的状态，建设的整体水平不高。网络教学平台的搭建，实现了传统高职院校教学形式的转型升级，给高职院校教育发展带来了全新的机遇，高职院校学生可以通过网络教学平台的信息优势，积极开展符合自身学习特点的学习活动，较之前相比，大大提升了学习的整体效率，实现了传统教学模式的优化，为高职院校教育发展奠定了坚实基础。
1.2使高职院校教育资源得到了优化配置
高职院校具有十分丰富的教育资源，因此在学生学习过程中，如果能将高职院校的教育资源充分利用，将大大提升高职院校教育的整体质量。但是从之前的情况来看，由于教学形式过于传统，教学效率不高，在教学资源的利用方面也呈现出一定的不足和缺陷，很多优质的高职院校教育资源得不到及时有效的应用，造成资源的闲置和浪费，影响了高职院校教育的实效性。在高职院校信息化建设的背景下，通过网络教学平台的搭建，可以实现高职院校教育资源的有效整合，在网络教学平台上，高职院校可以将所有的教学资源都进行有效的利用，通过分门别类的整理，实现资源的优化配置，使学生在学习过程中能够根据喜好合理调配教学资源，实现了教学资源的最大化利用。
2高职院校信息化建设中网络教学平台搭建的优化路径
2.1丰富教学资源，最大限度提升网络教学平台的实际作用
网络教学平台搭建经验的缺失是影响其在高职院校信息化建设中有效应用的关键问题之一，因此，针对这个问题，应该在运用的'过程中及时总结经验，从而为以后更好的应用网络教学平台提供一定的参考和借鉴，也能在此过程中及时发现问题并予以解决。在应用网络教学平台的过程中，完备的基础技术支持是至关重要的，网络资源的丰富与否直接关系着网络教学平台的应用效果，在学生学习过程中，不同基础水平的学生对于知识的学习要求是不一样的，因此丰富的网络教学平台资源可以最大限度的满足不同学习层次的学生，只有不断提供丰富的学习资源，提供强大的基础技术支持，才能真正发挥网络教学平台的预期作用，实现高职院校教学质量的整体提升。
2.2建立完善的网络教学平台评价机制
在网络教学平台搭建过程中，为了有效保证教学平台的实际作用，建立相应的教学评价机制是非常重要的。根据不同的用户角色赋予不同权限，不同层级基于角色特点从不同方面构建，建立评价数据库，以大数据的形式进行智能化建立评价项目，使评价更具科学性、实用性，整体评价采用匿名、实名双选择制保证评价的保密性、真实性。师生互评，从教学质量、课堂效果等与教学直接相关的条目出发，建立互评体系，并实现实时评价，动态反映，便于双方直接调整教学模式。教师互评，以相互听课，日常学术交流，建立评价体系，同样采用匿名、实名双选评价体系，以教学内容、教学方向为设计主体，便于教师教学内容的多样性。教学行政评价，以建立大数据的目的，实现学校管理层与教学体系的互动，也采用匿名、实名双选评价体系，设立两类型评价模式，教学层面评价以教师层级为主，实现对管理层的评价，行政层面，以管理层为主，实现对教学层面的评价，双方基于评价结果，直接实现互评体系。这样不仅可以有效反映网络教学平台的实际作用，也能及时发现其中存在的问题，并及时采取有效措施进行解决，对于提升网络教学平台的实际教育作用是非常重要的。
3结语
综上所述，网络教学平台是高职院校信息化建设发展的必然趋势，也是高职院校实现教学模式转型升级，提升教育质量的重要途径，因此应该对网络教学平台建设给予足够重视。在具体的平台搭建过程中，高职院校应该积极利用信息化技术的优势，不断丰富网络教育平台的教学资源，满足不同学生的个性化学习需要,同时建立完善的网络教学平台评价体系，及时反馈网络教学平台的教学效果，对于发现的问题要及时采取措施予以解决，促进网络教学平台不断优化。
参考文献
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