一、校本培养的理念
校本培养是以学校为单位，以教学岗位为主阵地，由学校组织和管理的师资培养，目的在于通过校本培养使教师获得主动学习和不断自我发展的能力，促进其专业技能更好地发展。校本培养的理念是：“转好角色、安心工作、虚心请教、尽力提高。”转好角色：从学生到教师需要角色的转变，要从“别人教我”向“我教别人”转变，青年教师应争取让自己做到既活泼又严肃，课下可以和学生打成一片，课上又要具有教师的威严。安心工作：医学院校毕业的年轻教师，都会有到医院当医生的想法，学校各级领导要经常和他们谈心，及时了解他们的思想动态，并进行有效的引导，使他们逐步对中职教师工作产生兴趣，安心做好本职工作，进而热爱卫生教育事业。虚心请教：医学院校毕业的青年教师，没有经过系统的教师岗位培训，初次上讲台会感到手足无措。因此，青年教师要积极参加学校组织的各项培训，认真听课，虚心请教。尽力提高：俗话说：“十年树木，百年树人。”学校对青年教师的培养要有耐心，要包容他们在成长过程中出现的种种不足，要以鼓励为主，激励他们在自己能力范围内尽力提高教学水平。
二、校本培养的措施
1、做人、爱岗理念的培养
“80后”教师是家庭的宠儿、时代的宠儿，他们有思想，有头脑，敢想敢做，彰显自我，学历普遍高，但同时也自负、骄傲，做事不顾后果。笔者所在学校对青年教师进校后首先进行了关于如何做人、爱岗敬业的各种讲座，要求青年教师写出心得体会并自查自纠，做到有问题早发现、早纠正。秦某，药学专业研究生，经全市考试招聘来到学校当实习教师，是学校首位招聘的男研究生，学校各级领导都对其满怀信心，期望颇高。他专业能力不低，但情商不高，不懂为人处世之道，不会控制自己的脾气，做事莽撞，自恃清高，不懂得尊重他人。他曾多次和学校门卫发生纠纷，甚至拿刀相向。学校各级领导发现问题后，及时对其进行批评教育，告诉他做事要有底线，否则就会触犯法律，要学会尊重他人等做人的基本道理。本着以教育为主的人性化管理原则，再加上其本人有主动承认错误的良好表现，学校对其做出观察一年再转正及聘用的处理。
2、教学态度的培养
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说的就是教师教学的态度，正确的态度就是成功的基石。学校为了了解青年教师的教学态度，除对正常教学秩序的督查外，还重点对教案、听课本、学生平时成绩记录、批改作业情况等方面进行了检查，反映出以下几个问题。在教案中，教学手段书写不够详细，不能反映教师的教法及教师和学生的互动情况。听课记录中，有的教师听课次数没有达到学校规定的每年30学时的要求，且有未听课随意编写的情况。学生平时成绩记录不真实，有的教师只上了半学期课，就已经把学生一学期的态度、纪律等各项分数全部评完，没有考虑学生后半学期的情况。批改学生作业不规范，没有及时纠正学生的错题，敷衍了事。培养及改进措施：一是教研室主任把教学督导组的检查结果及时反馈给教师本人，要求及时修改并补齐材料。二是在全体教师大会上表扬先进教师，并进行展评活动。三是将各项评比结果与教师当年的.岗位职责考核挂钩。通过检查、评比，培养青年教师形成端正的教学态度，树立积极、乐观、上进的思想，形成正确的生活态度。
3、教学基本功的培养
多媒体教学作为新的教学模式，已广泛应用于课堂教学，它可将图、文、声、像融为一体，使教学活动变得更加丰富多彩，可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象讲授之中。笔者所在学校为了提高青年教师应用多媒体教学的能力，组织了多媒体教学软件设计比赛，以激发青年教师的教学潜能。王某是学校的生理学教师，在多媒体教学软件设计比赛中获一等奖。赛前，她精心准备，积极向别人求教。在课件制作比赛中，她应用超级解霸软件截取视频，用优酷客户端进行视频下载，并进行格式转换，运用大量动画、视频和图片对教学内容进行精彩的讲解。她的课件集图片、动画、文字、音频、视频于一体，不仅让评委有视觉的美妙享受，而且将抽象难懂的知识通俗、简化，便于学生接受，还进一步突出了重点，突破了难点，体现了对教材的恰当处理。
4．教学艺术的培养
学校倡导青年教师在互相听课的过程中积累教学技巧，以便更好地为教学服务。杨某，是学校的药理学教师。她在讲解桃花的结构时，让每个学生自带桃花，作为平时成绩的一项内容。在课堂上，她先让学生从外观上进行观察，再进行从下向上，从外向内层层解剖桃花，观察桃花的子房及胚珠，最后，辨别桃花的气味。这种直观讲授法不仅让学生易于掌握所学的知识，而且能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
5、教学技能的培养
笔者所在学校的目标是培养应用型医药卫生人才，熟练地掌握操作技能是对学生最基本的要求，而教师的技能水平决定了学生的水平。所以，学校非常重视对青年教师的技能培养。
（1）通过老教师亲自示范，教研组集体听课、点评，自我反思，做到了在听中学、在讲中练、在反思中进步。
（2）大胆启用新教师指导学生参加省厅举办的各类学生技能大赛。青年教师不负众望，辅导的学生都取得了优异的成绩，同时，也促进了青年教师自身专业技能的提高。
6．科研能力的培养
学校用以老带新、新老结合的方法，努力培养青年教师的科研水平。学校以高级讲师带头、青年教师参与为中心，积极开展教科研活动。迄今为止，笔者学校已完成3项省级课题、5项市级课题，还有2项省级立项课题正在研究中。通过科研活动，锻炼了青年教师总结经验和撰写论文的能力，为提高青年教师的自身素质奠定了基础。
三、校本培养的改进
经过校本培养，青年教师的教学能力有了明显提高。但笔者发现在听课、评课过程中，督导组教师的点评往往面面俱到，没有具体指出本节课存在的不足，青年教师点评意见印象不深，改进不到位。还有督导组教师在听非本专业的青年教师讲课时，点评意见不能针对问题的本质，提的意见都是针对教师的基本功，对青年教师专业的提高起不到帮助的作用。所以，笔者在2013年申报有关青年教师的培养的省级课题，经过审批已被立项并在研究中，希望能更好地改进学校的听课评课制度，为学校能够更好地培养青年教师贡献自己微薄的力量。
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