让孩子们在适度的教育中成长(第一学期班级总结)-幼儿园中班总结
眼看着,新班级的白墙渐渐有了颜色,寂静了一夏的校园又恢复了蓬勃生机,原先的小贝贝们开始了苹果班的学习生活。转眼,孩子们唱响了“迎新年”大合唱,顺利翻完09年的最后一张日历。一学期来,孩子们总算懂事听话,工作也还算顺顺利利。该盘点收获,也该反思疏漏与不足了
先来说说孩子们:
升入中班,自然要将要求提高了,我迎接着老生们的重返校园,欣喜地看着他们长高了,变壮了。调整好节奏,继续着这些孩子们的教育的同时,我们班也加入了几个新丁。关注全班的同时,我总是多注意一点新丁们的表现,怕和原来那些孩子的亲热而冷落了他们,希望更多地了解他们。面对这38个不同的孩子,我调试着给孩子们的“冷”和“暖”,希望给每个孩子的教育总是适度的。
中班的孩子们,语言和动手能力都是需要重点提高的方面。针对原先小班的情况,班级常规也是需要重点落实的部分。因此在许多的日常环节中,我们严抓常规,把握好对待孩子的“冷”和“暖”的度,不冷落孩子但也不凡事包办,不宠溺孩子但也要注意不伤害孩子脆弱的感情。因此有时,我们有点狠心,孩子哭鼻子了,可是却得不到老师的拥抱,还被要求:“擦干眼泪,把事情说清楚!”有时,我们有点放任,小玩笑中并不制止孩子的冒失,让孩子在于我们的舌战中更加能说、敢说。有时,我们太过坚持,总要孩子动手尝试、做到要求了才肯罢休。有时,我们不依不饶,非要孩子认识到了错误才肯放手。有时,我们又频频肯定,迫不及待的送上我们对孩子的赞赏。有时我们这样,有时我们那样,总希望我们的表现时时都能适度。不敢断定,我们做得很好,只是我们努力这样做着。孩子们的进步让我们充满了信心,看着原本内向、拘谨的孩子越来越活泼,能干的孩子越来越老练,羞怯的的孩子自信、大方了,调皮的孩子懂事了,我们由衷地高兴。
这学期,那几个新丁是备受关注的重点:胆小内向的陈思涵,有什么事情都不开口说,和旁边的小朋友出现了一点小问题,只会坐在那里悄悄地哭,问他什么都不开口;聪明好学的林凯瑞,热心助人却总是用拳头解决和小朋友的小矛盾,用粗暴的态度指责别的孩子做得不对的地方;体弱多病的陶正宇;沉默散漫的毕嘉宁;常规极差的王宇涵;还有……,一共八个孩子,占得比例想多多了一点。针对这些孩子的不同表现,我们尽量多关心和照顾他们,先让他们适应新集体。利用家访的方式深入了解孩子的性格、习惯,在集体中多关注她们,多给他们机会,让他们和我们这个大集体尽快地互溶在一起。期末的时候,陈思涵变得开朗和大胆了很多,会主动拉着我的手,让我看他表演书中人物的表情和动作;陶正宇总会在中午奶奶来接他时,不愿回家,要和小朋友多看会书多玩一会儿;王宇涵的常规进步了很多,不再是我头痛的一部分了。孩子们都在这一学期中进步着,她们存在的不足我也都看在眼里记在心里,活动中尽量能考虑到孩子们方方面面的情况。
孩子们进步着,还有我们的新老师也在不断进步着,从学生的理想化向教师的实践化转变,学着细心、耐心地照顾孩子们,照顾到孩子们的一日生活、学习,实在也是一件不易的事情。好在年轻人身上有朝气和热情,偶尔的失误并没有挫败她,蓬勃的朝气让我深受感染。
然后说说课题方面:
这学期,我们的剪纸课题继续深入开展。在孩子的心中,没有什么“科题”的概念,他们也不管这个,他们只会真实地在活动中表现出他们的喜好和兴趣。我们尊重幼儿在学习活动中的主体地位,根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们课题,有计划有目的地组织实施,开展丰富多彩的教育教学活动,合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。每次活动,我和课题组的老师总是反复推敲和修改,积极为孩子们创设良好的学习环境。孩子们对剪纸越来越熟悉和喜欢,他们喜欢用剪刀来进行艺术创作,剪刀成了孩子们手指的延伸部分,孩子们手变巧了,思维也更活跃了,那红红的窗花、各种各样嘴巴的娃娃、都诉说这孩子们对剪纸的热情。只要摆放剪纸操作材料,孩子们随时都会过去摸摸、看看,迫不及待地尝试一下。
再来说说家长方面:
这是我在工作中一直都不敢疏忽的方面,也是我们工作顺利开展的一个基础,这学期,除了家长园地,我们利用“家校路路通”这一平台,与家长间的交流更直接和及时。另外,结合每天家长接送孩子的时间,利用园部举办的各种活动,还有上门家访的契机,尽量多的和家长交流,了解和互换孩子的各种信息,共同配合,更好更及时地教育好孩子们,开展好我们的教育教学活动。以自己的家长身份体会家长们的心情和处境,更贴心的帮助家长解决教育中出现的问题和疑问。取得家长对我们的认可和支持。
看,“包饺子了!”那几个忙碌的身影,又洗又切又拌馅儿的,让教室里顿时热闹了很多,那是我们的奶奶们来教我们的孩子包饺子呢!那香香的饺子,让孩子们忍不住比平时多吃了很多;“图书漂流”时,我们班那重重的书箱,那是家长们积极配合的结果;“迎新年”大合唱中,那一色的红衣服,那是家长们早就开始询问并准备好的;还有,当听说班里有一个小朋友得了病,家长们都主动询问“捐款”的.事情,纷纷慷慨解囊。这是对班里病儿的关心也是对班集体的一个认可啊!
最后,说说不足与改进:
班级的常规越是到期末,越是显现出了问题的严重,开学初就关注的孩子们上课倾听习惯差的问题,并没有在本学期得到改善。生活环节中,也出现了个别孩子对要求的漠视,还出现了面对两个老师有两种表现。这种状况在新老师建立威信之后会有改观,但这也暴露出两位老师要求上的不一致,以及在执行时的力度不同,这说明了班里的两位老师在班级管理上还是沟通不够,缺乏一致性。建立良好常规养成良好的习惯,需要在以后的工作中进一步重视并改善。
班级环境的创设,本学期也是不够理想的,另外在游戏材料的准备等方面,也需要老师多花心思和时间,进一步丰富。
课题的开展已经趋向日常化,家长资源还是一处未怎么开垦的土地,今后的课题开展,可以更多地考虑家长资源,让家长充分参与进来。更好地凸显园本特色和班级特色。
中班的学习量开始加大,孩子们的差距也越拉越大,特别是在数学方面,孩子们的差异让人担心,其中有地区差异的因素(转学前没学过),家庭教育的因素,倾听习惯的因素等。排除我们无力改变的因素,我们在下学期要在倾听习惯的培养、结合游戏个别提高、家长工作等多方面加大力度,努力让个别能力差的孩子加大学习步伐,赶上集体。
希望虎年的苹果班,能借助虎虎的生气,大步向前!
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