说课稿

【必备】说课稿范文集锦9篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　一、教材分析：

　　这节课是本册书第二单元《中西方美术作品比较》的第四课，前三节分别是：人物、花鸟、山水。这节课讲的是中西方宫殿建筑的比较，分别选取北京故宫和巴黎的凡尔赛宫作为代表，了解中西传统宫殿建筑的基本特点和风格差异。

二、教学目标以及教学法：

　　激发学生的学习积极性，让他们在愉快的气氛中掌握中西方宫殿建筑的基本特点和中西方文化观念的不同。培养对建筑艺术的兴趣、主动学习和分析问题解决问题的能力。

　　1、教学重点：

　　中西传统宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴含的民族历史文化观念。

　　2、教学难点：

　　如何使学生对建筑的直观审美与民族历史文化观念结合起来。

　　3、教法选择：

　　多媒体教学法，情境创设发，比较法，讲解法，讨论法，提问法，列表法等。

　　4、学法选择：

　　比较法，讨论法，列表法等。

三、教学过程：

　　1、回顾旧知识：这节课的内容实际上和前面三节课的内容是一脉相承的，都是中西方由于文化的差异，导致的美术作品的差异。

　　2、导入：用一段视频调动学生的学习气氛，激发学生的学习热情。让学生初步对本节课的内容有一个大致的了解。

　　3、分组阅读、讨论，激发学生的求胜心理，激发他们继续学习的热情。

　　4、注意引导学生阅读重点内容。(列出提纲)

同学们在看课本的时候注意以下问题：

　　北京故宫：

　　(1)中国宫殿建筑群通常采用的布局特点?

　　(2)中国历代皇宫的基本格局?

　　(3)前朝三大殿和后宫三大殿?

　　(4)封建等级观念在屋顶形式、房瓦、墙壁用色方面的体现?

　　(5)傅熹年考察故宫得出的结论?

　　(6)太和殿的建筑特点?

　　巴黎凡尔赛宫：

　　(1)凡尔赛宫在结构设计上的特点?

　　(2)镜厅的介绍?

　　(3)什么是斗拱、柱式、拱券?

5、提问学生：

　　根据学生回答找两位同学填写下表：

　　北京故宫

　　凡尔赛宫

　　布局特点

　　院落式布局

　　强调建筑整体的联通

　　中轴线

　　有

　　有

　　基本格局

　　前朝后寝

　　单体

　　主要建筑

　　前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿;后宫三大殿：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。

　　镜厅

　　等级观念

　　屋顶形式：重檐庑殿顶、单檐方攒尖顶、重檐歇山顶、单檐歇山顶。房瓦：黄色琉璃瓦。墙壁用色：朱红色

　　中间是王宫，两边是宫室和政府办公处、剧院等。

　　建筑材料

　　木结构

　　石结构

　　建筑结构

　　斗拱

　　梁柱和拱券

　　(如果时间允许，加入一些影视小故事，会更加激发学生的学习热情。)

　　结论：

　　欣赏西方宫殿建筑就像欣赏一件雕塑，面对的是一个独立的完整形体。而中国的宫殿建筑的美，则是通过多个单体建筑之间的烘托对应、庭院之间的流通变化，显露出建筑的总体气势和空间变化。

6、此外，中西宫殿建筑还有一个突出的特点：规模宏大、装饰豪华。

　　同学们或许会有疑问：为什么会这样?请听下面的一个小故事：

　　西汉建国以后，百废待兴，丞相萧何负责建设长乐宫、未央宫。建成以后，汉高祖看后说：“太劳民伤财了。”萧何说：“只有这样才能更加显示你的赫赫战功和无比的威势。”

　　从这个小故事里我们可以看出：任何宫殿建筑都是为了显示皇权的威严。

7、小结：

　　这节课我们比较了中西方的宫殿建筑，了解了他们在布局特点和文化观念上的差异。

板书

　　北京故宫与巴黎凡尔赛宫

　　根据学生回答找两位同学填写下表：

　　北京故宫

　　凡尔赛宫

　　布局特点

　　院落式布局

　　强调建筑整体的联通

　　中轴线

　　有

　　有

　　基本格局

　　前朝后寝

　　单体

　　主要建筑

　　前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿;后宫三大殿：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。

　　镜厅

　　等级观念

　　屋顶形式：重檐庑殿顶、单檐方攒尖顶、重檐歇山顶、单檐歇山顶。房瓦：黄色琉璃瓦。墙壁用色：朱红色

　　中间是王宫，两边是宫室和政府办公处、剧院等。

　　建筑材料

　　木结构

　　石结构

　　建筑结构

　　斗拱

说课稿 篇2

　　一、说“指导思想”；

　　本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主功探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容要为教学目标服务。

二、教学目标：

　　1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣，培养锻炼身体的意识；

　　2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本知识，初步掌握篮球的基本技术，增强学生的身体素质。

　　3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。

　　4、说“教学重点、难点”以及如何突破：

　　篮球技术有；运球、传球、投（扣）篮等技术，本节课上，让学生掌握各种运球、传球、投篮方法是教学重点，其中提高学生投篮命中率是教学难点。3。05米标准篮球架、框，对于大部分小学生来说都有畏惧感，更何况是二年级的小朋友。如何让他们在学习活动中找到属于自己练习的最佳点，激励他们积极参与，激发他们学习篮球的兴趣，使他们能体会到成功的乐趣，我试着自行设计篮球架、框，降低技术要求，将呼拉圈代替篮圈，用绳将一排呼拉圈固定在空中，以此来满足不同学生的扣篮需求，用升降篮球架，满足学生的投篮需求。

三、“学情分析”；

　　我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习兴趣，培养他们终身体育锻炼的意识。二年级小朋友在初步掌握篮球的一般运球、传球技术的基础上，逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合，并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位。

四、说“教学准备”：（教学器材、场地布置）

　　本课教学，师生人手一个篮球，以确保练习密度和小学生的练习兴趣。我用绳将一排呼拉圈固定在空中，代替篮圈，以此来满足不同学生的需求。通过创设情景，用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐，吸引学生的注意力。模拟篮球明星、各色标志物，以及升降篮球架和学生拼成的“ZQXX”的图案、字形，营造出一种良好的学习氛围。

五、说“教学程序”：

　　第一部分是准备部分，我采用情景导入、活跃情绪（10ˊ）

　　首先是课堂常规（成四列横队），在队列练习时，我们进行三面转法先进间走，教师口令，学生练习，培养学生遵守纪律，“一切行动听指挥”的良好品质。

　　紧接着，教师通过语言导入，情景展示，介绍篮球明星：姚明、王治郅等，并引导学生大胆想象，拥有梦想，在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼，争当未来之星。让他们自主选择，熟悉球性，练习拍、运、传球等技术，活跃身心，活动关节，起到一石三鸟的效果。

　　第二部分是“创设学习环境展现自我”（24ˊ）

　　在基本部分，我安排了四块教学内容：训练场、激情重扣、竞赛场、龙在行动（团队合作）。

　　在训练场，我带领学生进行传球游戏，让学生两两之间进行面对面传球，以及运球等游戏，学会与他人合作，并能掌握篮的技术；

　　引领学生“激情重扣”，充分展示自我。我选用了高度为1。2~1。3米的球架，引导学生扣筐，让学生自我选择、自由发挥。

　　紧接着，引领学生进行投篮练习，而是让学生愉快地、自由地投篮，体验成功的乐趣，在投篮中摸索、探究，充分体现新课标理念，让学生自主、合作、探究学习。）教师进行巡视，发现问题，及时解决。

　　为了让学生有自己的时间和空间，在练习完一次后，我安排学生分层次练习，即优秀学生可以到标准篮球架进行投篮练习。同时邀请班上2~3名优秀学生在全班同学面前进行展示，从而达到自我展示的满足感。

　　篮球比赛特别注重团体合作，为了培养学生团队合作精神，我设计了“龙在行动”的游戏，四组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时出发，行进8M以龙尾先到为胜。注意：球不能丢，否则为失败。

　　最后部分是结束部分，我设计了“休闲一刻、恢复身心”。（6ˊ）

　　在课的结束部分，引导学生在大自然中音乐背景的渲染下，学会意念放松。让学生愉悦身心，逐渐放松心情。

　　要比赛，就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内交流、学生代表发言，教师发奖，激励学生。

　　最后，师生道别，宣布下课；

六、说“教学效果”：

　　通过教学，预计95%以上的.学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。

　　练习密度：约45%；平均心率：约125次/分

　　愉悦度：愉悦；兴奋度：兴奋；协作性：较好；互动性：好；