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说课稿(2)

图片 时间:2021-08-31 手机版

说课稿 篇2

  大家好。今天我讲授的内容是青岛出版社小学科学四年级下册《夏季星空》。下面,我进行一下简单的说课。

一、教材分析:

  本课与《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。是在原有观察星空的基础上,继续探究夏季星空又会发生哪些主要变化,了解夏季的典型星座,进一步探究星空变化的规律。

二、学情分析:

  四年级的学生已学过《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》,对星空已有了初步的认识。也初步具备了探究能力和合作能力,能够自主地进行星空特点与规律的探究。结合学生特点,我们设计了以下教学目标。

三、教学目标:

  1、能探究夏季星空,能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。

  2、自主选择感兴趣的星座,并参与探究星空的中长期科学探究活动,在活动中愿意合作与交流。

  3、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律;了解夏季星空及其星座。

四、教学重点:

  认识夏季星空中的显著星座,了解一年四季的代表星座。

五、教学难点:

  学会用不同的方式对星空进行观察,并会查阅资料、科学整理资料。

六、教学过程:

  为了达成上述目标,我们设计了如下教学环节。

  1、视频激趣,导入新课

  简单回顾以前的知识后,让学生观察夏季星空视频,并谈谈观看视频后的收获,既激发学生兴趣,又自然地引出课题。

  2、交流观察,探究星空

  活动一:交流观察与发现。我先让学生分组交流自己对猎户座的观察纪录,在学生展示后,利用实物投影演示猎户座的变化,引导学生总结出星座变化的规律。

  活动二:探究北斗七星。教学本环节时,我引导学生小组讨论、摆放北斗七星一年四季的变化,总结出北斗七星的变化规律。并通过小组合作学习,学生自主地探究出北极星的位置不变规律。

  此环节学生动手、动脑、合作,充分发挥了学生的自主探究能力。

  3、步入银河,认识天蝎

  首先让学生交流对银河的了解,并通过图片对比,学生自然地明晰了银河的特点。由此,学生可以兴趣盎然地步入银河,研究银河中的星座知识。

  探究银河之后,学生知道了牛郎星和织女星的故事,在天蝎座的探究中,也由有趣的故事激发了孩子的兴趣,进而鼓励孩子对天空中的星座进行想像,编故事,让孩子更喜欢去探究。

  4、课堂练习,巩固知识

  通过习题的检测,进一步巩固孩子的知识,让知识内化。

  5、课堂小结,布置作业

  课堂的最后,让孩子谈自己的收获,并说说自己还想探究哪些星空的奥秘,引导学生提问质疑,将学习探究拓展到课堂之外,对星空进行长期、有效地探索。

说课稿 篇3

  一 说教材:

  (一) 地位、作用:

  本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后,以初中代数第一册p80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1、例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算,对今后正确熟练地进行有理数的混合运算,并对解决实际问题都有十分重要的作用

  (二) 教学目标:

  1、 知识目标:使学生掌握有理数的减法法则,熟练地进行有理数的减法运算。

  2、 能力目标:培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力

  3、 情感目标:使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系,了解数学中转化的数学思想方法,渗透辩证唯物主义思想,培养探究分析数学知识方法的兴趣。

  (三) 重点、难点:

  重点:有理数的减法法则,熟练地进行有理数的减法运算

  难点:理解有理数减法的意义,正确熟练地进行有理数的减法运算

二、说教学方法:

  根据本节教材内容和学生的实际水平,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我将采用探究发现法、多媒体辅助教学方法等。教学中教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考,教师并适时运用电教多媒体动画演示,激发学生探索知识的欲望来达到对知识的发现,并自我探索找出规律,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。

  附教学工具:温度计、投影仪、多媒体

三、说学法:

  根据学法指导自主性的原则,让学生在教师创设的问题情境下,通过教师的启发点拨,学生的积极思考努力下,自主参与知识的发生、发展、发现的过程,使学生掌握了知识,体现了素质教育中学生学习能力的培养问题,达到教学的目的。

四、说教学程序:

  (一) 引入课题环节:

  1、 复习有理数的加法法则,为新课的讲授作好铺垫。

  2、 (提问)用算式表示:与-3的和等于-10的数。

  (根据学过的知识,引导学生列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的减法运算呢?有理数的减法运算法则是什么呢?由问题的给出,激发学生探求解决问题方法的兴趣,从而引出本节课的课题。

  (二)新课讲解环节:

  1、 通过投影仪给出以下算式:

  减法 加法

  (+10)-(+3)=+7 (+10)+(-3)=+7

  让学生比较上面这两个算式并讨论后得出:

  (+10)-(+3)=(+10)+(-3)

  再给出以下算式:

  减法 加法

  (+5)-(+2)=+3 (+5)+(-2)=+3

  继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得出:

  (+5)-(+2)=(+5)+(-2)

  从而,它启发我们有理数的减法可以转化成加法进行

  2、讲解课本p80的内容,回答复习题2提出的问题即如何求(-10)-(-3)的结果。通过分析讲解,请学生自己归纳出有理数的减法法则,最后老师再完整地总结出法则。

  文字叙述:减去一个数,等于加上这个数的相反数

  字母表示:a-b=a+(-b) (说明:简明的表示方法,体现字母表示数的优越性,实际运算时会更加方便)

  强调运用法则时:被减数不变,减号变加号,减数变成其相反数减数变号

  (减法============加法)

  3、出示温度计,用多媒体出现(如p81的图2-20),并进行动画演示,通过求15℃ 比5℃ 高多少?15℃ 比-5℃ 高多少?的实例来说明减法法则的合理性以及有理数减法的实际意义。同时进行练习反馈:课本p82的练习1


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