说课稿

实用的说课稿锦集五篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的说课稿5篇，欢迎大家分享。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认识14个生字，正确流利认读词语，朗读儿歌。

　二、说学生

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。本班差生较多，上课的效率较低。所以要想办法，把他们引到课堂中来，引导他们主动来参与到学习中。

　三、说教法

　　1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。

　　2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。

　　3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。

　四、说学法

　　学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。

五、说教学目标

　知识与技能：

　　1、认识14个生字 。

　　2、正确流利认读词语，朗读儿歌。

过程与方法

　　1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。

　　2、借助拼音，独立阅读，识记生字。

　　情感、态度与价值观

　　激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。

　六、说教学重难点

　　教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。

　　教学难点：牢记14个生字。

　　七、说教学准备

　　有关课件。生字卡片。

　八、教学流程

　　一、创设情境，引入课文

　　1、同学们，你们喜欢在操场上活动吗?(喜欢)那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。可同学们知道吗?和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题 《操场上》

　　2、请同学们齐声读课题吧。《操场上》

　二、看图学习六个词语，九个生字。

　　1、(出示课件)引导学生看图说话，引出词语。

　　(1)、看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)

　　(2)、练习说话。

　　下课了，操场上真热闹!有的同学在( ) ，有的同学在 ( ),有的同学在( ) ,有的同学在( ),还有的同学在( )。他们玩得可开心了!

　　2、师课件逐个出示词语让生认读。

　　(1)操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读读吧!(学生跟着读)

　　(2) 二人小组，借助拼音、自主认读。

　　(3) 开火车检查读词情况。(出示课件，点击词语，学生读词语)

　　(4)各种形式读。

　　3、师课件逐个出示生字，学生认读。

　　(1)同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗?

　　(2)二人小组，借助拼音、自主认字。

　　(3)开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)

　　4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。

　　(1)、师出示三个字：打拔 拍。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

　　(2)、说说还认识哪些带有提手旁的字。

　　(3)、出示2个字：跳 跑 。让学生做“跑”、“跳”的动作，找出这二个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。

　　(4)、出示课件开小火车读这六个动词，再全班齐读。

　　(5)、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)

　三、学儿歌

(一)、 初学儿歌

　　1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听?(课件朗读)

　　2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。

　　3、生自由读、齐读、各种形式读。

　(二)、学习儿歌中的生字

　　前面我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

　　1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。

　　2、 和同桌交流，互相读一读，认一认。

　　3、开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)

　(三)、再读课文，理解课文内容。

　　1 、读儿歌(齐读、指名读)

　　2、学生说说，读了这首儿歌你知道了些什么?(让学生明白，天天锻炼身体才会健康。)

　四、课堂小结

　　同学们，这节课我们的收获可大啦，大家认识了六个词语宝宝，认识了14个生字宝宝，学习了儿歌，知道了只有天天锻炼，身体才会更健康。现在，又下课了，赶紧到操场上去做自己喜欢的活动吧!

　板书设计：

　　4、操场上

　　打球　拔河　拍皮球　　(提手旁)

　　跳高　跑步　踢足球　　(足字旁)　足　口

　　打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

　　打　拔　拍　跳　跑　踢

说课稿 篇2

　　一、教材及学情分析

　　《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。

　　这篇课文是北师大版小学语文六年级上册一篇讲读课文，目的是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生不太感兴趣觉得枯燥，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的重点，把理解每句话的意思明白道理作为教学的难点来突破。

二、教学目标

　　1、知识目标

　　（1）、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　（2）、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

　　2、能力目标

　　通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

　　3、情感目标

　　培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教法学法

　　1、教法：范读领读、点拨教学

　　2、学法：自读自悟、合作探究

四、教学流程

　　1、警句引路、导入新课

　　2、范读激趣、领读通文

　　3、熟读成诵、疏通文意

　　4、同桌互讲、全班交流

　　5、合作探究、读书明理

　　6、迁移训练、练读古文

　　“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句：

　　三人行，必有我师。

　　读书百遍，其义自见。

　　温故而知新。

　　学而时习之。

　　请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远。告诉学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

　　古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调：“兴趣是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文。

　　弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。在全班交流时，我采用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文。最后指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意。

　　学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题：

　　（1）、讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的`原因是什么？从中能得出一个什么道理？

　　（2）、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

　　然后分小组讨论解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是因为学习态度不同，得出学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，达到读书明理的目的。处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。

　　为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后拓展延伸练读文言文。结合总结的学习文言文的方法自学文言文。能够激发学生学习的兴趣。培养学生自学的能力。

五、板书说明

　　我的板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的学习结果，对比鲜明，具有深刻的教育意义，充分揭示了课文蕴涵的道理。