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说课稿(2)

图片 时间:2021-08-31 手机版

说课稿 篇3

  一,说教材

  《人为什么会生病》是小学五年级健康教育第一课,课文共分三部分。第一部分说明每个人都希望自己有一个健康的身体,但是由于致病因素广泛的存在,所以人一生中往往难免会生病。第二部分较为详细的举例说明引起人生病的五大因素。第三部分说明生病是难免的,但是只要在日常生活中个人注意安全,讲究卫生,合理营养,注意心理卫生,并养成良好的生活习惯,多数疾病是可以预防的。

  本课的教学重点是人生病的原因,这也是本课的教学难点,本课的教学目标分别是:

  1,知识目标:让学生知道人生病的原因,了解导致人生病的物理因素,化学因素,生物因素,社会心理因素及营养因素有哪些

  2,能力目标:让学生学会分析人生病的原因,加强体育锻炼,提高自我保健能力。

  3,情感态度价值观目标:增强学生的卫生保健意识,树立健康生活观念,提醒学生在日常生活中,养成良好的卫生习惯,预防疾病的发生。

二,说教法学法

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是多媒体教学法,讲授法,点拨法。讲授法,教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。多媒体教学法,可以激发学生的学习兴趣,视觉冲击力更强。

  在学法上,我贯彻的指导思想是"把学习的主动权还给学生",倡导"自主,合作,探究"的学习方式。具体的学法是小组合作探究法,讨论法,以此培养学生与人合作的良好学习习惯。

三,说教学准备

  1,多媒体课件,内容涉及"甲流感蔓延的视频"和"人生病原因的幻灯片"

  2,纸箱,取名为"不良习惯垃圾箱"

四,说教学过程

  为更好的完成教学目标,解决教学重难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

  环节1,导入新课,播放关于甲流感全球肆虐蔓延的视频,然后通过对话的方式,让学生谈一谈"你都知道哪些国家出现了甲型H1N1流感病毒 "这种方式消除了学生的紧张感,激发学生的学习兴趣。

  环节2,读一读,新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。这个环节逐个出示幻灯片,展示"导致人生病的原因及例子",让学生阅读了解相关内容,以理清思路,强化记忆。

  环节3,议一议,由学生分组讨论"人生病的原因",而后由小组推荐代表谈一谈自己生的是什么病 是由什么原因引起的 当时的感觉怎样 学生发言后,根据本班学生已生的疾病进行归类,对照课本中提到的生病原因,和同学们共同讨论大家生过的疾病是由哪些因素造成的。本环节通过小组讨论,学生发言,教师精讲点拨,促成教学重难点的突破。

  环节4,系统总结,由学生归纳,教师出示幻灯片,呈现"人生病原因的五大因素",加深学生的理解,最后由师生共同归纳"如何预防疾病",以培养学生养成良好的卫生习惯和健身习惯,预防疾病的发生。

  环节5,拓展训练,在这个环节我设计两个活动,完成知识与能力到情感态度价值观的转化。活动1"特别关注","甲型流感病毒的蔓延,我们小学生应如何预防 "让学生反思日常行为,结合生活习惯谈一谈自己的预防措施。活动2"小告别仪式",让学生反思自己在日常生活中的不良生活习惯,找出1—2条,写到小纸条上,折起纸条,逐个走到讲台前,将它们扔进教师事先准备好的"不良习惯垃圾箱",以提醒学生与有害健康的不良行为彻底决裂。

五,说板书设计

  好的板书就是一部微型教案,我设计的板书力求简洁明晰,便于学生的理解记忆。

  原因:物理,化学,生物,社会心理,营养

  预防:讲卫生,平饮食,常锻炼

说课稿 篇4

  大家好:

  ---《送元二使安西》,首先让我们来

  看一下原诗。(朗读原诗)

  九岁就负有才名,年十九,赴京城试,举解头,二十一岁成进士。后官至尚书右丞。王维在诗歌上的成就是多方面的,无论边塞、山水诗,无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。

  王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他:(诗中有画,画中有诗)。王维确实在描写自然景物方面,有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟,或者是边疆关塞的壮阔荒寒,

  小桥流水的恬静,都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象,意境高远,诗情与画意完

  这首《送元二使安西》(又名《阳关曲》千古传诵,脍炙人口。)这是一首送朋友去西北边疆的诗。安西,是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称,治所在龟兹城(今新疆库车)。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的,多在渭城送别。它展现的是送别多年好友远赴边疆就职,临别在即、把酒话别,恋恋不舍的画面,凸显朋友感情深厚、真挚。

  下面我们共同学习该诗,去领会诗中的意境:

  看题目:送元二使安西

  元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二,故名“元二”。

  使:到某地;出使。

  安西:指唐代安西都护府,在今新疆维吾尔自治区库车县附近。

  题目可解:送别元二出使安西。

  来看第一二句:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

  渭城:秦时咸阳城,汉代改称渭城。

  浥:(yì):湿润。

  客舍:旅店。

  柳色:即指初春嫩柳的颜色。

  前两句的解释为:清晨的细雨打湿了渭城的浮尘;青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。

  前两句写送别的时间,地点,环境气氛。清晨,渭城客舍,自东向西一直延伸、不见尽头的驿道,客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切,都仿佛是极平常的眼前景,读来却风光如画,抒情气氛浓郁。“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。早晨的雨下得不长,刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上,平日车马交驰,尘上飞扬,而现在,朝雨乍停,天气清朗,道路显得洁净、清爽。“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思,在这里用得很有分寸,显出这雨澄尘而不湿路,恰到好处,仿佛天从人愿,特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。客舍,本是羁旅者的伴侣;杨柳,更是离别的象征。选取这两件事物,自然有意关合送别。它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。而今天,却因一场朝雨的洒洗而别具明朗清新的风貌──“客舍青青柳色新”。平日路尘飞扬,路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾,一场朝雨,才重新洗出它那青翠的本色,所以说“新”,又因柳色之新,映照出客舍青青来。总之,从清朗的天宇,到洁净的道路,从青青的客舍,到翠绿的杨柳,构成了一幅色调清新明朗的图景,为这场送别提供了典型的自然环境。这是一场深情的离别,但却不是黯然销魂的离别。相反地,倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。轻尘、青青、新等词语,声韵轻柔明快,增强了读者的这种感受。

  再看三四句:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

  后两句的解释为:请你再饮一杯离别的酒吧;你离开阳关之后,在那里就见不到老朋友了。这首诗,对如何设宴饯别,宴席上如何频频举杯、殷勤话别,以及启程时如何依依不舍,登程后如何瞩目遥望等等,一概舍去,只剪取饯行宴席即将结束时主人的劝酒辞:再干了这一杯吧,出了阳关,可就再也见不到老朋友了。诗人象高明的摄影师,摄下了最富表现力的镜头。宴席已经进行了很长一段时间,斟满别情的酒已经喝过多巡,殷勤告别的话已经重复过多次,朋友上路的时刻终于不能不到来,主客双方的惜别之情在这一瞬间都到达了顶点。主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。

  三四两句是一个整体。要深切理解这临行劝酒中蕴含的深情,就不能不涉及“西出阳关”。处于河西走廊尽西头的阳关,和它北面的玉门关相对,从汉代以来,一直是内地出向西域的通道。唐代国势强盛,内地与西域往来频繁,从军或出使阳关之外,在盛唐人心目中是令人向往的壮举。但当时阳关以西还是穷荒绝域,风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”,虽是壮举,却又不免经历万里长途的跋涉,备尝独行穷荒的艰辛寂寞。因此,这临行之际“劝君更尽一杯酒”。那么这又是怎样的一杯酒呢?是杯伤感的酒:春雨挽留不住友人的脚步,朋友终将远走他乡,怎不伤感别离?是杯祝福的酒:出使安西,路途遥远,吉凶难料,还请您干了这一杯,祝福我的朋友一路平安。是杯壮行的酒:祝愿朋友今日出使安西,一定能在边关建功立业,报效国家,来年凯旋而归。诗人没有说出的比已经说出的要丰富得多。从饱含深

  情地的劝酒中,可以体会出朋友间的那种依依不舍与牵挂。凸显朋友感情深厚、真挚。总之,三四两句所剪取的虽然只是一刹那的情景,却是蕴含极其丰富的一刹那。这酒中浸透了诗人对友人的一片深挚情谊,更饱含着他对和平安宁的美好祝愿!——这正是“阳关曲”千百年来久唱不衰的魅力之所在!


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