说课稿(3)

说课稿 篇5

　　一、说教材

　　《识字一》是人教版二年级上册第一单元开篇。本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。本课的识字写字任务有：会认 11 个生字，会写 10 个字。

二、说教学理念

　　本节课是一节识字课，要创设情境，激发学生识字兴趣，让学生在快乐中识，在识中去记，这是设计这节课的出发点。寓教于乐，关注学生情感体验，让学生在整个识字过程中处于一种轻松自主的学习状态，让学生在学中乐，在乐中学。创设平台，培养学生主动识字的习惯，课堂上为学生创造展示自我的平台，学生可以在互动中识记、巩固、理解，感受到成功的喜悦。 教学本课时，要注意运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法复现生字，引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。

三、说教学目标

　　1。 会认11个生字，会写10个字。

　　2。 正确、流利地朗读课文。

　　3。 培养学生 收集词语的兴趣。

四、说教学重难点

　　认识本课的生字，能读准音、认清形，正确、美观地书写生字是本课的教学重难点。

五、说教学过程

　　导入新课环节，我采取了谈话交流的方式，单刀直入主题，这种教学情境的创设，使课堂变得开放而有活力，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。

　　接着，我采用了开放式学习的方式，放手让学生自由读词语，并通过开展同伴互助的方式，让学生学会与同伴交流分享。在分享成果的基础上，再次设计让学生自主认读生字，这样，就极大限度地给学生自主识字创设了空间。然后，在教师美美地范读中，让学生想象秋天那些美丽的画面，感悟秋天的美好。再通过自读词语，感悟词语描述的意思。为了巩固学习成果，我又设计了让学生开火车读词语，自由读词语，读给小伙伴听等多种形式，让学生在不断的复现字音字形中，掌握生字的读音。

　　如果一味地读，学生学习起来就会明显感觉到枯燥无味，根据孩子的年龄特点，我设计了看图选词语，小组内读“我会读”中的词语，并让学生自己设计字谜，说给同学猜，给生字找朋友，卡片游戏等这些方式， 通过反复呈现，不断深化识字，使学生掌握更多的学习方法。 让孩子们在乐趣中学习，在不知不觉的游戏中达成学习目标。

　　关于写字教学的设计，我是让学生先说后写，先教师示范，后学生练习，这样学生写起字来，就会有章可循。

说课稿 篇6

　　教材内容

　　异分母分数加法和减法是苏教版五年级下册第八单元第一课时的教学内容，是在学生已经掌握了通分和同分母分数加法和减法之后进行教学的。这是后面分数加减混合运算和解决相关实际问题的基础。

　　教学环节及分析，

　　第一，揭示大课题，分数的加法和减法。因为学生已经预习，初步了解到今天学习的内容是分数的加法和减法。

　　第二，复习题，一张纸，平均分成8份，涂红色的是1份，涂蓝色的是3份，涂色部分占一张纸的几分之几？目的让学生复习回顾同分母分数加法和减法计算的法则，分母不变，分子相加减，同时在这里提醒学生，能约分的要约分。

　　第三，教学例题，例题学生的理解应该有两个步骤，第一个步骤是如何列式，第二步骤是如何计算。因此教学的步骤也可以分为两个，第一个步骤，列式后与复习题比较，揭示今天学习的课题是异分母分数加法和减法，同时提出问题，异分母分数加法和减法的计算方法没有学过，我们该怎么办？这里可能有的学生会立即进行解答，转化成分母相同的分数加法和减法进行计算，首先要肯定学生的想法很好，是一种很好的转化策略，这种转化的策略也是本堂课的教学知识点之一，但不是重点。转化的讲解要分为两个层次，第一，怎样转化，这个简单，通分，第二，为什么要转化？能用转化的方法吗？这就是第二个教学步骤，卡通鸟的实践操作过程。是本节课的教学重点和难点。通过折一折、涂一涂、看一看，发现二分之一+四分之一就是四分之二+四分之一。实践出真知，卡通兔的总结完全正确，异分母分数加法和减法应先通分转化成同分母分数加法和减法再计算。

　　第四，通过试一试的练习，让学生总结一下，计算异分母分数加法和减法是应注意什么？第一，通分时一般要采用分母的最小公倍数最公分母；第二，计算的结果能约分的要约分。

　　第五，练习巩固强化。

　　一个问题

　　列式时，二分之一和四分之一能不能相加，这个问题要不要讲解。这是个非常重要的问题，只有单位“1”相同，两个分数才能相加减，如果单位“1”不同，两个分数是不能相加减的。如果在这个问题上纠结，学生不大容易理解，最重要的是冲淡了这节课的主题。如何处理这个问题，还需要仔细思量。

说课稿 篇7

　　一、说教材的地位作用：

　　《交往讲艺术》是鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框的教学内容。属于道德板块的内容。第二单元的主题是学会交往天地宽，设置这一单元的目的是通过学习使学生认识到交往的重要性，掌握交往礼仪，提高交往能力，使学生能够有效扩大交往范围，在人际关系中受欢迎，最终实现课程标准——使学生能过有意义的生活，健康快乐的成长。而《交往讲艺术》一课安排在本单元的最后一节，是让学生在明白交往基本知识和礼仪的基础上，把握交往的技巧，营造出和谐、温馨的人际空间，从而使学生在人际交往中更加顺畅、更受欢迎。所以《交往讲艺术》是本单元的落脚点，也是教学的重点和难点所在。

二、说学习目标

　　【情感态度与价值观】善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

　　【知识与能力】掌握人际交往中倾听、表达、赞美的技巧，提高自身的交往能力，素质。

　　【过程与方法】

　　1)采用小品表演的方式，创设教学情境，达到教学效果。

　　2)用案例创设情境，引导学生思考，引出对下文的学习。

　　3)采用自学与展示和质疑形相结合的方法，充分发挥学生的积极性和主动性。加深学生对知识的理解和运用。

三、说教学重难点及突破

　　“交往讲艺术”是本课的教学难点。因为：

　　1.交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术。而要引导学生把握人际交往的规律，势必给教学带来一定的难度。

　　2.从中学生的交往状况看，因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。

　　所以在教学和训练中，我根据学生的交往状况，设计了情景剧表演，选取了小故事以及小组展示和班级大展示等课堂活动，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。使学生不仅掌握了交往的三种技巧，而且能够在课堂上，真诚的把赞美施予同学和朋友。

　　【教学理念】以生为本理念和有效教学理念

　　【教法】创设情景法、引导点拨法、

　　【学法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、问题归纳法、小组展示法、质疑评价法、课堂互动法

【教学流程设计】

　　一、创境导新课

　　1. 教师谈话导入新课——交往讲艺术

　　二、互动学新课

　　1、通过预习，大家知道交往的艺术有哪些呢？

　　2、学生自学、对学，对子互查对导学案的完成情况，给对方予以恰当的评价。

　　3、学生群学，根据组内情况，确定人员分工，积极预演，为小组展示做好充分准备。

　　三、合作来展示

　　（一）学会倾听（一组展示）

　　1.学生展示： 倾听有什么意义？应如何倾听？（学生自问自答合作完成）

　　2.质疑评价。（四组质疑）

　　3.教师点拨引导归纳，应如何倾听。(认真仔细听别人讲话。要耐心、要虚心、要用心、要会心)

　　（二）学会表达（二组展示）

　　1.听故事 谈启示：

　　2.小组展示 ：善于表达有什么意义？应怎样把握表达的艺术？

　　3.学以致用 ：看看以下情境，这样做会_______,应该_______。

　　（1）、王浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

　　（2）、张立与人谈话时老爱插嘴，抢着替他人把话说完。

　　（3）、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是纠正他人发言中的错误，令人尴尬。

　　（4）、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。

　　4.质疑评价。（四组质疑）

　　（三）学会赞美（三组展示）

　　1.学生表演：愉快的小丽

　　2.学生展示：学会赞美他人有什么作用？怎样学会赞美他人？

　　3.质疑评价。（四组质疑）

　　4.慷慨赞美给小组（同学）：

　　请你真诚的对优胜小组说一句赞美之词，让他们体验被赞美的温馨。

四、效果随堂检

　　1.我来选择： （PPT）

　　2.作业我能完：完成一份交往讲艺术的手抄报。

五、收获我来谈

　　1.学生一句话谈这节课的收获

六、结束新课