说课稿(3)

说课稿 篇4

　　（一）指导思想：

　　本课以《新课标》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。遵循动作技能学习规律，逐层递进开展教学，使学生在轻松的氛围中自然而然的掌握了技术动作。为了避免队列队形学习的枯燥，防止学生走神，增加学习效果，教学中大量运用师生的互动，师生轮换领呼领做，使学生始终跟随教师的教学进程开展学习。教学过程坚持集中学、练，并随时提示学生相互的配合，培养学生集体意识与合作精神。

　　（二）教学内容：

　　本课选自小学《体育与健康》水平三，内容是队列队形：向左（右）转走，素质练习：绳梯

　　（三）教材学情分析：

　　六（3）学生参与体育活动的积极性高，集体意识、集体荣誉感强，富有拼搏精神，追求好的成绩。本班学生具有良好的组织性、纪律性，一至五年级队列队形内容的学习扎实，高水平掌握了原地踏步、齐步走—立定的技术动作，班级配合默契，动作整齐一致。

　　（四）学习目标：

　　1、学生通过学习，初步掌握口令并能应用，初步掌握向左（右）转走的技术动作，队列练习比较整齐。

　　2、学生通过模仿—自主练习，逐步提高动作质量和节奏感，提高集体动作的整齐度。

　　3、学生练习积极主动，养成良好的组织性、纪律性，培养学生整体观念和集体意识。

　　（五）教学重难点：

　　重点：动、预令都落在左脚上；动令后继续向前迈半步，以两前脚掌为轴转动。

　　难点：动作节奏清楚，队列整齐一致

　　（六）教学内容

　　开始部分

　　一、课堂常规

　　1、体育委员整队

　　报告出勤人数

　　2、师生问好。

　　3、宣布本课内容：

　　4、检查服装，安排见习生。

　　二、准备活动

　　游戏：发号使令

　　基本部分

　　一、向左（右）转走

　　二、分组练习

　　三、素质练习

　　结束部分

　　一、整队集合

　　二、师生点评

　　三、安排学生收器材。

　　四、师生再见

说课稿 篇5

　　一、 教材情况

　　（一）课程标准依据

　　本课依据的课程标准是“我与集体、国家和社会的关系”中“认识国情，爱我中华”部分：“了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义的使命感。”。

　　（二）内容及地位

　　“构建社会主义和谐社会”是第15课《努力实现社会和谐》的第三目内容，从建设“和谐社会”是实现“小康社会”的保证入手，着重讲述了社会主义和谐社会的六个基本特征，明确了构建和谐社会是一种新的发展道路的选择，提出了人人都应负起责任，从自己做起，从身边做起，共创和谐社会。

　　（三）教学目标

　　1、知识目标：

　　（1） 知道“和谐社会”的提出及变化发展。

　　（2） 明确构建社会主义和谐社会的意义。

　　（3） 理解社会主义和谐社会的基本特征。

　　2、能力目标：

　　（1） 培养阅读、搜集、处理和运用信息资料的能力。

　　（2） 发展学生的观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力，使学生的交往与沟通的能力得到培养。

　　3、情感、态度和价值观目标：

　　（1） 通过构建社会主义和谐社会，增强学生的主人翁意识，为和谐社会建设出一分力，添一分彩。

　　（2） 增强为实现中华民族的伟大复兴贡献力量的使命感。

　　（四）教学重点、难点：

　　1、社会主义和谐社会的六大特征，既是重点，也是难点。

　　原因：当一提到“和谐社会”时，学生最容易想到的，只是“人与人”关系良好，其实和谐社会有六大特征。要全面把握和理解这六个方面，同时知道这些基本特征之间是相互联系、相互作用的，对学生来说，有一定的难度。而学生只有在弄清楚这六大特征之后，才能对什么是社会主义和谐社会形成基本的认识，并积极投身到构建社会主义和谐社会的行动之中，因此很重要。

　　2、“人人从自己做起，从身边做起，共创和谐社会”是难点。

　　原因：和谐社会虽然很美好，道理可能每个人都明白，但真正落实到自己的日常行为之中，并持之以恒，真正发扬主人翁意识，对学生来说是一次考验，也是一个难关。

二、 学生情况：

　　通过前面内容的学习，学生已经掌握了我国现阶段最基本的国情、国策和战略，同时了解坚持正义，维护公平的重要性，在此基础上进一步学习构建和谐社会，学生理应能接受和理解，这其中必须要把握好过去、现在和未来三者的关系，渗透和贯彻可持续发展思想，对此学生可能体会不深，需要教师加以引导，激发他们的思维。相信学生对“和谐社会”这部分知识还是很感兴趣的，教师要以此为契机，促进他们的主动参与精神，使他们能够真正全面投入到构建社会主义和谐社会的行动中去。

三、 教学方法

　　1、讲“和谐社会”的提出和发展时，引导学生课前查资料，自主学习，这种教学效果远甚于教师生硬的说教。

　　2、介绍社会主义和谐社会基本特征时，列举一些学生感性的实例，深入浅出的一一说明，这样会加深学生的印象。

　　3、关于如何构建社会主义和谐社会，主要采用讲解法，同时启发学生思考、讨论，利用学生已有的生活经验，使他们认识到构建社会主义和谐社会是所有人共同的任务，需要人人从自己做起，从身边做起，共创和谐社会。

四、 学习方法

　　根据教材内容和学生特点，主要学法包括阅读材料、观察思考、分析归纳，联系生活实际，积极与老师配合，以小见大，逐步认识社会主义和谐社会的意义、特征等。

五、 教学程序

　　（一）新课导入

　　师：中华民族历史悠久，源远流长，文化积淀厚重，博大精深，如“国泰民安”，“政通人和”、“安居乐业”等，就是以往人们对稳定和谐的社会的描述，“小康”、“和谐”更是体现了中华儿女对未来理想社会、美好生活的向往。

　　生：查一查“和谐”的含义，试着描述自己所理解的和谐社会是怎样的。

　　（二）讲授新课

　　1、“和谐社会”的提出及发展

　　2、构建社会主义和谐社会的意义

　　3、社会主义和谐社会的基本特征

　　这是本节课的重点和难点，突破和解决的方法是：

　　首先把六大特征列出表格，让学生对每一个特征的含义有一个初步的了解。

　　然后列举一些学生感性的实例，深入浅出的给学生介绍和谐社会的基本特征。

　　比如介绍“发主法治”，就具体介绍一些民主制度、民主现象、法律法规和典型安案例等。介绍“公平正义”时，补充一些公平正义得到维护的事例，像目前社会主义新农村建设的成果等等。

　　这六大特征是：

　　（1） 民主法治

　　（2） 公平正义

　　（3） 诚信友爱

　　（4） 充满活力

　　（5） 安定有序

　　（6） 人与自然和谐相处

　　过渡：尽管和谐社会十分美好，可是从“一封来信”，引出在我们身边还存在一些不和谐现象，再让学生列举还有哪些不和谐现象？我们应该怎么办？

　　4、人人从自己做起，从身边做起，共创和谐社会

　　这是本课的难点，突破难点的方法是：

　　教师先引导学生阅读教材资源链接介绍的建设社会主义和谐社会的十项重要任务。 教师再启发学生思考：

　　实现这十项任务需要哪些人共同完成？

　　最后学生讨论，得出结论：构建社会主义和谐社会是所有人共同的任务，需要每个人增强自己主人翁的意识，从自己做起，从身边做起，共创和谐社会。

　　这时教师再引导学生从三个方面进行总结：

　　（1） 在家庭中怎么做？

　　（2） 在学校里怎么做？

　　（3） 在社会上怎么做？

　　（三）课堂小结：

　　生：谈谈自己本节课最大的收获。

　　师：通过本节课的学习，我们了解了和谐社会的提出及发展，掌握了和谐社会的基本特征及其关系，明确了主动投入到共创和谐社会的意义，并能够从自己做起，从身边做起，为和谐社会建设出一分力，添一分彩。同学们，建设和谐社会是我们共同的心愿，让我们大家共同努力吧！

　　（四）巩固练习（白本上）

　　（五）作业布置：探究与实践

　　校园是我们成长的乐园，某中学团总支开展了以“共建和谐校园”为主题的系列活动，请你积极参与。

　　1、请你为此活动设计一条宣传标语

　　2、请你配合校团总支做一个关于“不和谐行为”的问卷调查。

　　3、请完成倡议书。

六、 板书设计：

　　（一）构建社会主义和谐社会

　　1、和谐社会的提出及发展

　　2、构建和谐社会的意义

　　3、和谐社会的基本特征

　　（1） 民主法治

　　（2） 公平正义

　　（3） 诚信友爱

　　（4） 充满活力

　　（5） 安定有序

　　（6） 人与自然和谐相处

　　4、从自己做起，从身边做起，共创和谐社会