（二）认识全套人民币
师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）
师及时表扬：你们知道这么多真了不起。
（设计意图：以1元、5角、2分为例，抽象出人民币的主要数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币）
（三）质疑
同学们请看书P48，你还有什么疑问吗？如：
A、为什么有斜线？
B、为什么人民币的颜色不同？
C、为什么有的有国徽有的没有？
D、为什么有的有毛主席像有的没有？(新版和旧版)
E、为什么没有60元、70元？
（四）、游戏
同学们表现的真棒，下面我们来玩一个猜人民币的游戏，屏幕上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗？
课件演示，学生抢答。
（设计意图：学生上课已有15-20分钟，该让学生轻松轻松，故我选择让学生猜人民币，既联系到本节课的学习内容，及时复习巩固，又可以活跃身心。）
三、闯关练习，渗透新知。
第一关
教学１元＝１０角
（1）今天小朋友们表现的真棒，老师听说动物园来了一只大狮子，我们一起去参观好不好？（好）现在出发，呜......动物园到了。
演示：动物园门口，门票每人1元。
（2）你能从信封中拿出1元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来，看那个小组的拿法最多，最与众不同！
（3）小组展示：为什么这样拿？还有不同拿法吗？
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