四、书写写字,重点指导
1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、指导观察。要把这些生字写美观,必须注意什么?
3、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
4、教师示范,指导重点笔画。如已要半封口,不能写成自己的己等。
5、学生练习。教师巡视,有针对性地指导。如:巳与已的区别,女字旁与女字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。
(由于文章篇幅较短,所以把整课的写字任务安排在这一课时,集中时间和精力。引导观察,分类指导,变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生主动学习的积极性,学生在我会认的活动中,不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐。)
第二课时
学习目标:
1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。
2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。
教学策略:
注重创设情景把学生带入美丽的大自然中,感受大自然的美好。以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生语文综合能力的提高。
教学过程
一、复习回顾,引入新课
1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片,检查学生的字词掌握情况。
2、分段读文,回忆课文内容。
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