学习活动设计:
一、直切主题,铺垫难点。
爬楼梯游戏:认读词卡(看看、再去看看、再去仔细看看)
小结:学习就像爬楼梯,只要认真努力,就能一次比一次有进步。
揭题,读题。]
二、初读课文,感知大意。
激趣读文:三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏,躲到课文中的句子里了,你能找的它们吗?(找找;读读)
三、品读感悟,积累内化
1、聆听燕子叫声,课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话,出示燕子妈妈的话。
2、精读燕子妈妈的话,凸现难点。(看看、再去看看、再去仔细看看)自由读、指名读、比读,体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈,对身边的小燕子亲切地说说。
引:小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下,赶快飞去菜园看了。
课中律动:配乐做飞翔动作,飞去菜园。
3、课件展示菜园图,说话训练:小燕子发现了。
4、先分句品读再三句连读小燕子的话,每次的发现都不一样,一次比一次高兴,声音越来越上扬,对妈妈的呼唤越来越急切。
5、分角色直接感情对读,师读燕子妈妈的话,生读小燕子的话。再现课题。
四、文本对话,体验升华。
1、与小燕子对话:
小燕子,我想对你说。
我是小燕子,我想说。
2、挑战小燕子:
再去仔细观察,冬瓜和茄子还有哪里不一样?
五、写字运用。
1、观察田字格里的范字,有什么发现?
2、师范写。
3、描一描,写一写。
六、延伸拓展,实践运用。
课件展示鸡、鸭、鹅三种熟知的动物,分组观察探讨他们一样和不一样的地方。
本文来源:http://www.010zaixian.com/jiaoan/643086.htm