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《台阶》教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

《台阶》教案范文(精选4篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的《台阶》教案范文(精选4篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《台阶》教案1

  教学目标:

  1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。

  2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。

  3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

教学设想:

  1、本文是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,培养学生的独立阅读的能力。

  2、整体感知课文的内容,了解人物形象。

  3、教学两课时。

教学过程:

第一课时

  教学任务:整体感知课文内容。

  教学过程:

  1、导入新课:

  教师讲述《愚公移山》的故事。

  学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。

  《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。

  板书课题——台阶

  本文是一篇小说,教师引导学生回忆有关小说的基础知识。

  2、学生快速的阅读课文,注意解决下面两个问题:

  (1)注意下列词语的形、音:

  门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、

  (2)使用第三人称说说本文的故事梗概:

  要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例:

  某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

  3、明确小说的结构:

  小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,本文是一篇结构完整的小说,根据这一点我们可以分析本文的结构:

  开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。

  发展:父亲开始了漫长的准备。

  高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。

  结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。

第二课时

  教学任务:理解人物形象;与《背影》比较分析。

  教学过程:

  一、理解人物形象:

  问题探究:

  1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格?

  2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么?

  3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。

  4、台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理?

  5、为什么新台阶造好了,父亲反而感到处处不对劲?

  小结主旨:本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。

  二、写作技巧探究:

  1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨?

  2、为什么造新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细?

  3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节,似乎与文章的中心无关,可以删除吗?

  凡是与台阶有关的内容不惜笔墨,尽情挥洒,而与台阶无关的则惜墨如金,有的点到为止。

  三、比较分析:《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发言,言之成理即可)

  小结:这两篇文章所写的事情,都是日常生活中司空见惯的,但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中,要留心身边发生的事情,体会意蕴,从中受到教益。

  《台阶》教案2

  一、教学目标:

  1、把握故事情节,理解故事内涵。

  2、研读重点语句,感悟人物形象。

  3、抓住全文线索,学习如何选材。

二、教学重难点

  理解“父亲”的形象特点及其意义。

三、策略和方法:

  教师,学生合作探究。(析读法、讨论法)

四、课前准备:

  学生:预习字词,思考课后问题,了解课文内容。

  老师:准备课件。

  课时安排:1课时

五、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  导入语:我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱,看到了在困顿中前行的身影,在我们的眼中,父亲是含蓄的、坚韧的,默默承担家庭的重任,压弯了腰板……今天我们学习一李森祥的小说《台阶》,让我们一起来感受一下这位父亲。

  简介作者,明确学习目标。

  李森祥(1956一):衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

  电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一,历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

  (二)整体感知,把握故事情节

  1、速读课文,简略概述故事内容(提示:谁干什么?)

  2、提示思考:

  a、父亲为何要造一间有台阶的房子?

  b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋?

  c、新屋造好后,父亲变得怎样了?

  3、学生表述:讲述的是一个……的故事。

  (三)研读赏析,领悟人物形象

  1、再读课文,看看作者还从哪些方面来描写父亲,作者塑造了一个怎样的人物形象,找出你喜欢的句子分析一下。

  学生细读、思考、交流。

  2、提示思考:

  a、造屋原因的关键一句话是什么?你对此是如何理解的?台阶高,屋主人的地位就相应高(文眼)。(分析本句,感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶,父亲渴望受人尊重。)

  b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格?

  c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。

  d、品味下列语句,谈出你的感受:

  ①“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的感情?

  ②“父亲的两手没处放似的,抄着不是,……因此,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。”

  e、高台阶的新屋建成了,父亲明明应该高兴才对,可是却表现得极不自然,你对此是如何理解的?

  3、学生表述:在我心中父亲是一个……的人。

  4、主旨:叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了一般农民人生的奋斗过程。

  学生表述:台阶是父亲的……

  为了台阶,父亲……

  (四)体验反思,拓展延伸

  1、父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民,那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗?若不是,那又是为了什么?

  生:a、实现自我价值

  b、追求人生目标

  c、为了子孙后代……

  2、父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生,但是,当新屋真的建成了,父亲却付出了“人也衰老了,身体也垮了。”的代价,你认为父亲这样做值吗?请谈谈你自己的看法。

  3、学生表述:父亲,我想对你说……


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