《纪昌学射》教案3
教学目标:
1、指导学生学会朗读课文,注意文言文朗读的节奏、语气等,以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。
3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习,要重视基本功的学习的道理。
教学重点:
1、指导学生学会朗读课文,注意文言文朗读的节奏、语气等,以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。
教学难点:
指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。
课时安排:
一课时
教具设计:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
8年8月14日,举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上,山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手,获得了这个项目的金牌,也完成了在这个项目上奥运金牌零的突破。
其实,射箭是的传统项目,我国古代有不少的射箭好手,你知道哪些射箭好手和射箭有关的典故?
今天我们再来认识一位古代射箭好手,一下他成才的经历。
二、检查预习
1、教师出示生字,检查学生的预习情况。
彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽学生读生字,正音。
三、诵读课文。
1、请个别学生朗读课文,注意字音和停顿。
2、请学生点评,教师在学生点评的基础上给予必要的指导。
3、结合教师的指导,学生齐读课文。
四、译读课文。
1、多媒体出示课文原文。(将重点词语标注)
2、教师进行翻译指导:
词译:知识积累和情景联想;句议:直译和意译。
3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。
4、抽个别学生翻译课文,针对翻译中出现的问题给予必要的指导。
5、巩固课文的翻译。
五、品读课文
多媒体出示问题,学生带着问题再读课文,思考并讨论解决:
1、在学习射箭的过程中,作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的?这与射箭有关系吗?
2、你从这个小故事中得到了什么启示?
交流并明确答案。
六、课堂小测(多媒体出示)
一)解释下列划线词语
1、彀弓而兽伏鸟下
2、而巧过其师
3、尔先学不瞬
4、以目承牵挺
5、虽锥未倒眦而不瞬
6、视微如著
7、昌以牦悬虱于牖
8、南面而望之
9、贯虱之心而悬不绝
二)翻译下列句子
1.彀弓则兽伏鸟下
2.偃卧其妻之机下,以目承牵挺
3.虽锥末倒眦而不瞬也
4.视小如大,视微如著,而后告我。
5.昌以牦悬虱于牖,南面而望之。
生完成练习并订正错误。
七、课堂
学生交流学习收获。
八、作业
课后搜集勤学苦练的例子。
《纪昌学射》教案4
课时安排:
1课时
教学目标:
1、联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功的重要性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、正确读写纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。
教学重难点:
1、体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
2、整体把握课文的主要内容,体会到练好基本功的重要性。
教学过程
一、导入
同学们,你们见过弓箭吗?有没有在我们学过的课文里见过弓箭?(惊弓之鸟)今天我们再来学习一篇寓言故事。
板书课题:纪昌学射
学生齐读课题,指导读出抑扬顿挫的韵味。
二、初读课文
1、师:要了解这些问题,我们就需要读一读课文了,请大家放声自由地读读课文,碰到难读的句子反复读,并做上记号。
2、学习生字
3、了解文章大意
让学生齐读文章。
师:现在,我们已经能把文章读的很通顺了,谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?
师:看来,文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了,我们称这样的题目为文眼。
三、精读课文
1、纪昌学射箭的过程,你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?
2、比较异同探究练眼力
(1)引导激趣
师:写纪昌练眼力的这两个自然段,其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力,看谁找得快,找得多。
相同:都是聚精会神地盯。
不同:
(1)要求不同
a.指名一生读飞卫的话
师:师傅飞卫的意思我明白,可能纪昌还不明白,你读课文时,能不能把意思强调出来?
指名1~2名读,齐读
板书:牢牢地盯住,不能眨一眨 !
b.第二次提要求,谁能把飞卫的要求读得更清楚?
指名1生读,齐读
是啊,极小和很大这是一组对比,他读出了两者的差距。
板书: 极小 很大
(2)练习方法不同
a:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
b:他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(3)结果不同
师:古代女子几乎天天织布,纪昌几乎天天这样练。两年以后,一起读
师:你是怎么理解到家的?是回到家的意思吗?
本领强,本领高,本领好都是指本领练得(相当到家)
但是,第三自然段中是这样写的吗?一起读读课文中的话。那只小虱子----
虱子多少大?车轮呢?
纪昌整整聚精会神地盯了三年,一千多个日子,那只比芝麻还小的虱子
(大得竟然像车轮一样)
板书: 竟然
师:你觉得读这句话有一种怎样的感觉?
举例:惊喜的,惊奇的,出乎意料的
我们一起再读一遍。
3、创造情境,展开对话。
师:你说,纪昌练眼力累吗?
师:作为纪昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多话想对纪昌说。
举例:
(劝阻型)夫君,学射箭练眼力那么辛苦,你就休息一下吧!
夫君,你就别练箭了,你种田我织布,日子也能过呀!
(鼓励型)夫君,你再累也要坚持,家里的一切你都不用操心,有我呢!
夫君,我相信你一定会成为一名射箭能手,只要你能坚持下去不怕苦不怕累。
师:纪昌会怎么回答?
举例:不行,不努力练习,我怎么能成为一名射箭能手呢?
夫人,大丈夫应该胸怀大志,干一番大事业,我一定要成为一名射箭能手!
谢谢夫人,有你的关心,我就放心了。我一定会加倍努力,不让你失望!
谢谢夫人,我一定会坚持下去,成为一名出色的射箭能手!
四、学习第四、五自然段
1、取得了这样大的进步后,纪昌怎么做?飞卫怎么做?一起读读第四自然段。
2、理解百发百中
功夫不负有心人,纪昌终于成了百发百中的射箭能手。
五、引导质疑,揭示寓意。
师:我们知道学射箭,拉弓,放箭也非常重要,为什么课文写练眼力部分那么具体,而没有具体写纪昌练开弓,练放箭呢?
学生回答寓意。
师:某某回答的真好,这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢?
做任何事情都要持之以恒,要有恒心和毅力,要练好基本功。
师:现在同学们知道了射箭的基本功是眼力,那么我们学习的基本功是什么呢?
提名学生回答。
师:所以,同学们,我们也要练好基本功,为我们的将来打下基础。
六、作业
请同学们模仿练眼力部分的写法,尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。
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