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幼儿园中班语言活动教案(2)

教案 时间:2021-08-31 手机版

幼儿园中班语言活动教案4

  设计思路:

  耳朵是很脆弱的器官,生活中如何保护自己的耳朵,不让自己的耳朵受到伤害呢?日常生活中,有的幼儿喜欢掏耳朵,有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话,这样的行为导致耳朵会受伤,耳朵对每个人来说都非常重要,保护耳朵更是健康生活的重要保证。

  中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解,但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的,所以讲解怎样保护耳朵很必要,根据中班幼儿的生活经验,设计了本次活动《耳朵有什么用》,旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法,积累自我保护的经验。

活动目标:

  1.欣赏散文诗,了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。

  2.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声,提高听辨能力。

活动准备:

  各种不同的声音。

活动过程:

一、猜谜导入(引出对耳朵外部特征和作用的初步关注)

  1.左一片、右一片, 两片东西看不见。猜猜我们身上的一个宝贝,究竟是什么?

  2.分辨各种耳朵的图片:找一找,哪个是人的耳朵,它像什么?

  3.相互看朋友的耳朵,谈论各自发现了什么。

  (1)软软的是耳垂。

  (2)翘翘的是耳蜗。

  4.我们的耳朵有什么用?

  小结:我们的耳朵原来有这么多的本领,可以听别人说话、听音乐、还可以听各种好听的声音,所以我们一定要爱护我们的耳朵。

二、理解散文(了解和拓展对耳朵作用的认识)

  1.今天耳朵朋友要和我们小朋友一起学本领了,它给我们带来了一篇散文,它想让你们知道它的本领有多大呢,让我们一起来听听吧。

  2.完整欣赏散文,提问

  1)散文里哪些人工作时要用耳朵来帮忙?

  2)耳朵又是怎么帮忙的?

  3)能学学他们的动作吗?

  3.除了这些人,你觉得还有哪些人也需要特别灵敏的耳朵?

  小结:耳朵的本领真多,可以用它来听电话、戴耳机接受命令、戴听诊器检查健康,还可以戴耳环去演出、夹圆珠笔和钩住眼镜。

三、练练耳朵(我们的耳朵本领大)

  1.耳朵会生病吗?怎么样才会让耳朵不生病呢?(不大声在耳朵边说话、不听很响的声音、不自己挖耳朵、耳朵有病马上去找医生、不往耳朵里塞东西等)

  2.考考你,这是什么声音?它告诉我们什么?(可以是闹钟、门铃、电话机等声音)

  小结:只有保护好我们的耳朵,才能让我们的耳朵本领更大。

幼儿园中班语言活动教案5

  目标

  1.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  2.愿意给别人带去快乐。

准备

  1.挂图,故事磁带。

  2.两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。

  3.空白的圆形卡片,油画棒等。

过程

1.看表情图。

  ――教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

  ――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

  ――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.欣赏故事第一段。

  ――出示挂图,欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

  ――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

  ――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

  ――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

3.完整欣赏故事。

  ――请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事。

  小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

  ――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

  ――它是怎样把微笑送给大家的?

  ――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

  ――大家为什么认为蜗牛了不起?

4.制作“微笑”标志。

  ――幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

  ――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。

  建议

  1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界,在教学中,教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐。

  2.最后环节可放在日常活动中进行。

附:微笑

  森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢地爬,别的什么也干不了。

  小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

  小蜗牛想出了好办法。第二天,他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

幼儿园中班语言活动教案6

  活动目标

  1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领,理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。

  2.能说出自己和同伴的本领,初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

  3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备

  1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

  2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。

  3.幼儿学习资源⑤第1~3页。

活动过程

  1.出示挂图,分段欣赏故事《谁的本领大》,理解故事内容。

  (1)幼儿安静倾听第一段故事,鼓励幼儿说出自己的见解。

  提出问题:小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?

  (2)继续倾听故事第二、三段故事,启发幼儿大胆想象。

  提出问题:他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好办法。

  (3)欣赏故事后半部分,引导幼儿讨论:为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作本领会更大的道理。

  教师小结:梅花鹿能过河,可是不会爬树,小猴子能爬树,可是过不了河,他们各有各的本领,只有相互帮助才能摘到果子,本领也就更大了。

  2.播放教学资源,完整欣赏故事《谁的本领大》,幼儿可跟述故事中的角色对话。

  3.认识自己和同伴的不同本领,进一步理解合作的意义。

  (1)引导幼儿说出:自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。

  (2)交流生活中的合作:请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?

  (3)欣赏本班幼儿合作的视频,进一步理解合作本领大及合作的快乐。

  4.幼儿进行“赛龙舟”游戏,体验合作的快乐。

  (游戏玩法:幼儿分成2~4路纵队,两脚分开,依次坐在地上,双手抓住后面幼儿的双脚,以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后,游戏开始,手脚并用,双手不得松开,第一个冲过终点的为获胜队。)

活动延伸:

  幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源⑤第1~3页,进一步理解故事内容。

教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。


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