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大班社会教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

【实用】大班社会教案四篇

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的大班社会教案4篇,希望对大家有所帮助。

大班社会教案 篇1

  活动目标:

  1. 通过观看ppx,知道成语“毛遂自荐”的来历和寓意。

  2. 尝试用辨析、表演、讨论等多种形式学习毛遂精神。

  3. 通过活动,逐步养成自告奋勇、勇于承担等行为,构建自信、勇敢的和美文化。

活动准备:

  视频 调查表 幼儿对班干部职位已有一定了解 ppx 计票牌 笔 组长标记

  活动过程

  教师行为

  幼儿预设行为

  设计意图

  一、通过ppx,了解《毛遂自荐》的来历及寓意

  二、通过辨析学习毛遂自荐的精神

  三、情境表演竞选班干部

  四、延伸活动

  师:小朋友们,以前我们学习了很多的成语故事,你都记得哪些?今天我们要学习一个新的成语故事叫《毛遂自荐》

  1、 出示成语:“毛遂自荐” ,这四个字就是毛遂自荐,小朋友一起说一遍。(解释成语字面意思):毛遂——他是一个人的名字,毛遂是赵国人。自荐:就是自告奋勇,自己推荐自己担任一项工作。

  师:毛遂是怎样自己推荐自己,又担任什么工作呢,这里还有一个好听的故事呢。

  2、 欣赏ppx,理解《毛遂自荐》的来历和寓意

  提问:

  (1)当国家有难时,毛遂怎么做的?

  (2)在谈判没有结果的时候,毛遂又是怎么做的?

  (3)毛遂最终有没有完成任务?

  (4):你觉得故事里的毛遂是个怎样的人?你们喜欢毛遂吗?想不想做一个像毛遂一样敢于自告奋勇的人呢?

  小结:对了,我们都应该像毛遂那样能够自告奋勇,主动承担一些任务,这就是“毛遂自荐”

  师:那你们在日常生活学习中,你们有没有像毛遂自荐,主动承担一些任务呢?是不是所有小朋友都做到了呢,我给你们带来一段视频,我们一起看看这些小朋友有任务的时候是怎么做的。

  提问:

  (1):视频里的孩子是怎么做的?为什么他们不敢举手呢?

  (2):这两种行为你更喜欢哪种?

  小结:我们都喜欢能“毛遂自荐”的人,就像刚才视频中举手发言的那个小男孩,当老师选小朋友参加童话剧表演时,他主动请求老师给他机会,真的很勇敢,就像毛遂一样,如果是你,你能做到吗?

  师:你们的声音很响亮,不过你们能不能说到做到呢?老师要考考你们,今天我们班要竞选班干部,有音乐小组长、体育小组长、小班长,你们能不能为自己赢的机会呢,我们一个一个来。大家都知道,六一儿童节就要到了,我们要排节目,老师想选一个小朋友当音乐小组长,谁愿意?这么多小朋友,好,那现在经老师给个机会给你们为自己拉拉票,谁先来?

  2、引导幼儿学会用“如果...就...如果...就”来说一段话为自己拉票。为了公平起见,我们来请一个客人老师当计票员,哪个客人老师愿意毛遂自荐?

  计票员就要统计票数了,你们还有什么要补充的吗?

  3、教师根据情况适当做出鼓励和评价。

  小结:被选上的小朋友,你们高兴吗/其实很多人心里都想参与竞选,但是因为害怕、不够自信等多种原因退缩。老师希望在下次竞选时,你们也能像刚才能毛遂自荐的小朋友学习,学习他们自告奋勇,主动为自己赢的机会和荣誉,好不好?

  1、师:老师相信你们一定能做到,也相信只要我们时刻抱有毛遂自荐的精神,我们就能为自己赢得机会,

  2、发调查表

  看,老师这里有张记录表,请你回家后用绘画的形式,把你在家、在幼儿园是怎么毛遂自荐主动承担一些任务的事情记下来 ,有空我们大家再一起分享。

  幼儿倾听

  幼儿看ppx

  幼儿回答问题

  幼:有的举手有的不敢举手

  幼儿:喜欢敢主动接受任务的

  幼儿大胆积极的参与竞选活动

  幼儿课后记录

  开头创设的语言情境,很好的激发幼儿的学习兴趣,再利用ppx的讲述帮助幼儿梳理“毛遂自荐”的由来和所隐含的寓意即:遇事能自信勇敢,能自告奋勇主动承担某项任务。为下面的活动环节埋好伏笔

  通过辨析活动,让幼儿进一步领会毛遂的精神,并通过辨析初步萌发把这种毛遂精神运用到生活中的意向。

  这一环节让幼儿竞选班干部,鼓励幼儿能像毛遂一样自告奋勇的主动承担一些任务,为自己赢得机会。进一步学习毛遂的.精神,构建和美文化。同时培养幼儿的语言表达能力。

  延伸活动,让幼儿能够不仅仅在课堂上学习毛遂的精神,更重要的是为了以后在生活中学习中更好的落实毛遂的精神,从而更好的构建和美文化。

大班社会教案 篇2

  教学目标:

  1、通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

  2、学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。

  3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难 时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策

教学重、难点:

  让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

教学准备:

  课件、绘本《我的幸运一天》

  教学时间:1课时

教学过程:

一、激趣引题

  1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物?

  2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物?

  3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、师生共同阅读

  (一)讲一讲

  这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹,吴小红把它译成了中文。

  (二)猜一猜

  1、今天会是谁的幸运一天呢?

  2、理解“幸运”的意思。

  (三)读一读

1、图1:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。

  师:是谁在敲门?

  图2:“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”

  兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。

  图3:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

  师:小猪看见是狐狸,它的反应是怎样的?它会怎么叫?

  “哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。

  师:狐狸看见送上门来的午餐,它会怎么说呢?

  “啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”

  他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。

  “这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉---我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”

  师:看到这儿,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?(学生自由发言)那究竟会怎样呢?我们接着来看故事。

2、图5:挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。

  “恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”

  “恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”

  图6:于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。(指导学生看图说一说)

  然后,他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。

  “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

  图7:“狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”

  师:小猪想出了什么好办法?可洗干净后,他是不是就要被吃掉了呢?还是想出了其他的办法?我们接着往下看。

3、“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”

  “可是什么?”狐狸吼道。

  师:小猪又想说什么呢?

  “恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”

  “恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”

  图8:于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做空心粉,他烤小甜饼(指导学生看图说一说),然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

  “你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。

  师:小猪又想出了什么好办法?

  图9:“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”

  “好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是……”

  “可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。

  师:猜一猜,小猪又会说什么?

  “恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”

  “恩,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

  图10:于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。

  他把小猪从头到脚捏了又敲。

  “这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

  图11:“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点的力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”

  师:小猪有又想出了什么办法?这些办法的效果会怎样呢?

4、图12:“狐狸先生,你在哪儿?”

  师:狐狸先生去哪儿啦?

  图13:可是,狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!

  师:狐狸为什么会晕过去?他这一天都干了什么?

  “可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!”

  然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

  图14:“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”

  师:看到这儿,你觉得最后是谁的幸运一天?

5、为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

三、课外延伸

  1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?

  2、如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?


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