【精华】桥教案3篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的桥教案4篇,希望能够帮助到大家。
桥教案 篇1
学习目标:
1、借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象,选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
一、读题导入
1、今天我们来学习一篇新课文,出示课题《象鼻桥》,齐读课题。
2、读完课题,你有什么问题想问的?
二、初读课文,学习字词
1、噢,下面请小朋友带着问题读读课文,在课文中找找让我们好奇的象鼻桥吧.在读之前老师有两个小要求,请小朋友听清楚噢.
(1)、读准字音,读通句子。碰到不会读的借助拼音多读几遍。
(2)、用“——”画出描写象鼻桥的句子。
2、小朋友读得可真认真!有几个词语宝宝特别想和我们班的小朋友交朋友?谁来认识他们?(蘑菇、亲戚、热闹、冲坏、高兴、感动、惭愧、齐心合力)
(1)、指名读
( 2)、请小老师带读全班
(3)、有感情地齐读 开火车读
3、小朋友读得可真聪明,相信刚才的问题一定难不倒我们班的同学,谁来说说象鼻桥是怎么样的?
4、出示:原来是两只大象分别站在河的两岸,把他们的长鼻子搭在一起,架起了一座“象鼻桥”。
(1)、指名读
(2 )、这真的是一座可爱的桥,指名读
(3)、这真的是一座奇怪的桥,指名读
三、学习1-3自然段(9-10)
1、为什么小河两岸会架起一座象鼻桥呢?请小朋友读读1-3自然段,找到相关的句子读一读.
(1)、请学生自由说
2、出示:就这样,你等我,我等你,小桥一直没有修好.
(1)、随机,你为什么认为这是两岸架起象鼻桥的原因呢?指名读
(2)、没有了小桥,小动物时常怀念以前有小桥的快乐日子。
2、出示:每天他们来来往往走过小桥,摘野果,采蘑菇,走亲戚,看朋友,可热闹啦!
(1)导读,那时候,指名读
(2)、走过小桥,它们可以----,可以---,可以----.
(3)、是啊,多么的快乐啊,有感情地朗读这句话
3、可现在:
(1)、小松鼠要去摘野果,走到河边,看看河对岸,叹口气说:“桥没修好,我还是下次再来吧!”
(2)、小白兔要去采蘑菇,走到河边,看看河对岸,叹口气说:“桥没修好,我还是下次再来吧!”
(3)、——要去——,看看河对岸,叹口气说:“桥没修好,我还是下次再来吧!”
师小结:往日快乐的生活,没能激起小动物去修建一座新桥,就这样,你等我,我等你,小桥一直没有修好。(齐读)
(1)、小鸡生病了,鸡妈妈带着小鸡来到河边,看看河对岸,焦急地说:“这桥什么时候能修好啊!”
(2)、山羊爷爷提着一大筐好吃的,想去看望多年没见的孙子,来到河边,看看河对岸,伤心地说:“今年又不能见我的孙子了!”
(3)、——,看看河对岸,——地说:“这桥什么时候能修好啊!”
(4)、师小结:生活中的种种不方便都不能激起动物去修建一座桥,就这样,你等我,我等你,小桥一直没有修好。这些小动物真的是——自私自利,斤斤计较. (板书:自私自利)
四、学习4-6自然段
1、有一天清早,河上突然出现了一座奇怪的桥。这就是“象鼻桥”,两只大象分别站在河的两岸,把他们的长鼻子搭在一起,架起了一座桥.快来看看,小动物们走过小桥去做什么呢?出示图:
(1)、请小朋友自由说说
2、有了象鼻桥小朋友可高兴了。小朋友想想这都是谁在付出啊?出示:两只大象在河边静静地站了好几天.(指名读)
(1)、小蜗牛跳上大象的尾巴上,一路留下它的小脚印,弄得大象痒痒的,大象还是静静地站着。
(2)、小刺猬笑眯眯地走在大象的背上,身上的小刺,偶尔不小心扎得大象疼疼的,我们的大象还是静静地站着。
(3)、笨重的猪大哥也想到河对岸,看望朋友去,它踩到大象的鼻子上,好疼啊,大象还是静静地站着。
……
师小结:晚上,大象拖着疲惫的.身子回到家里,躺在床上,它心想:明天还是不去了吧!第二天,大象又早早地来到河边,架起象鼻桥,一天,两天,三天,一连过了好几天.
(4)、小白兔、小猴子你们想对大象说什么呢?
出示:看,小白兔来到大象的面前,流着泪说:________________.
小老鼠爬到大象的鼻子上,摸摸象鼻子说:________________.
小动物们深深地被大象的行为感动了,他们一齐大声地说:________________.
这时,小猴子走到大象面前,红着脸说:________________.
小鹿也走到大象面前,低下头说:________________。
小动物们被大象的行为感动了,也为自己过去你等我,我等你的想法而惭愧。让我们再来一齐读读这句话吧。两只大象在河边静静地站了好几天.
4、师小结:就是因为感动,就是因为惭愧,大家齐心合力修建了一座新桥 (板书:齐心合力)
五、拓展延伸
小朋友,我们来给这种新桥取取名字吧?
板书:
象鼻桥
自私自利 象鼻桥 齐心合力
总结:是啊,象鼻桥让开始自私自利的小动物们,后来懂得了齐心合力。让我们的心中也架起一座象鼻桥,让我们懂得关心他人,懂得齐心合力吧。
桥教案 篇2
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.图文结合,感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。
2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因,受到爱国主义的教育。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:
理解并体会课文中对狮子形状的描写。
教具准备:
1张幻灯片 录像
教学过程:
一、导入新课:
1、教师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。
2、齐读课题,说说由题目可看出课文主要讲的是什么?
3、观察图画,初读课文,了解大意。
二、检查预习,质疑问难
1.指名读课文。
2.提出自己不懂得问题,教师据情况找适当时机加以解决。
三、深入阅读,学生自悟
1.每个自然段主要讲了什么?课文主要写得是什么?
2.卢沟桥的狮子有哪些特点?
3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用?课文是怎样描写的?
四、教师点拨,突破难点
1.出示幻灯片和描写狮子形状的排比句,体会作者是
怎样把它们写具体的。使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。
2.教师补充“七七事变”的资料,播放录像,使学生进一步认识卢沟桥的历史意义。
五、感情朗读,深化理解
学生有感情地自由朗读全文,加深对文章的理解。
第二课时
教学目标:
1.学会生字新词。
2.会用“大概、甚至”造句。
3.背诵第二自然段。
4.进一步理解课文内容。
教学重难点:
进一步体会作者的写作方法
教学过程:
一、朗读全文,指名说说课文主要讲的是什么?
二、围绕重点,学习表达
1.进一步理解课文内容,给课文分段。
2.指导第二自然段的背诵,进一步学习作者的写作方法,并让学生发挥想象力,想象还会有哪些形状的狮子。
3.把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来。
三、综合训练,发展技能
1.指导学生识记重点生字。
2.指导学生用“大概、甚至”造句。
3.背诵课文第二自然段。
四、推荐作业;
预习第三课。
教后记:
1、导课时,让学生说说有关卢沟桥和七七事变的情况,谭硕同学讲得很多,由此可看出学生提前预习和查找资料的好处,今后要多鼓励学生课前拓展预习。
2、在学习赵州桥时,学生已经初步的研究认识了卢沟桥,这次学习重点抓住第二段。教学这一段时,我紧抓住形状“各不相同”一词,图文对照,让学生展开想象。首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态,把语言文字转化成具体形象的画面,用表演的形式展示出来。
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