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《认识图形》教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

小班《认识图形》教案(精选5篇)

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的小班《认识图形》教案(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《认识图形》教案1

  设计思路:

  教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终,使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,模仿各种动物跳参加宴会,体验游戏的快乐。

活动目标:

  1、初步对长方形、三角形、圆形的认识

  2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

活动准备:

  1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的图形)

  2、兔子头饰1个

活动过程:

一、以情境表演形式引出主题

  1、出示小白兔头饰

  大家好,我是小兔!这是我今年新造的房子,你喜欢吗?

二、逐一出示图片,提问

  你们看我的房子有哪些图形形状啊?图形是怎么样的?长方形什么是什么样的?三角形有几条边、几个角?圆形有没有角?

三、游戏――铺路

  1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客,你们愿意来参加吗?可是小兔子犯难的,因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)

  2、 我们一起来铺路吧,请你们把圆形的材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平(边讲边演示)

  3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分

  让幼儿扮各种小动物跳,沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。

  《认识图形》教案2

  幼儿发展目标

  1、认识长方形,正确说出图形的名称,初步了解长方形的特征。

  2、区分长方形与正方形的异同点。

教师指导要点

(一)兴趣导入(教师和学生用卡:形状卡片)

  游戏:"哪个图形宝宝不见了?"

  1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等;

  指导语:现在呢,我们要玩"那个图形宝宝不见了"的`游戏,玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上(学生常规好,可让闭上眼睛)

  教师取走一张圆形卡片,请幼儿说一说"哪个图形宝宝不见了"。

  2、游戏反复进行,可集体或个别。

(二)新知学习(小挂图、正方形,长方形卡片)

  名称:

  学习长方形

  玩法:

  1、幼儿初步认识长方形。(小挂图)

  出示画有长方形实物的挂图,让幼儿命名。教师问:"这是什么?""它是什么形状?"。

  2、比较正方形和长方形的异同。(正方形,长方形卡片)

  教师出示长方形和正方形的卡片,将正方形与长方形重叠放置,直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。

  3、教师小结:"正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的,长方形四条边不一样长,面对面的两条是一样长。"

(三)操作巩固(P13、学生用卡:形状卡片)

  1、名称:圈一圈(P13)

  玩法:找出是长方形的物品,并圈出来。

  2、名称:分一分(学生用卡:形状卡片)

  玩法:将不同颜色的卡片按照形状(长方形和正方形)分为两类。

(四)游戏体验(形状卡片挂饰)

  名称:"萝卜蹲"游戏

  指导语:现在呢,我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦,请宝贝们出来

  教师给每个幼儿发各种图形挂饰。

  指导语:宝贝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》:萝卜蹲,萝卜蹲,陈老师先说萝卜蹲完,挂正方形的小朋友蹲;这时候挂正方形小朋友蹲下,再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念"挂正方形的小朋友蹲,挂正方形的小朋友蹲完xx蹲",做错了,要表演"动物叫"节目哦。

  交换图形挂饰,游戏若干次。

(五)练习提升(P14、P15)

  1、名称:送图形宝宝回家

  玩法:用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。

  2、名称:涂一涂,数一数

  玩法:找出每一个物体中的长方形涂色,并数一数正方形和长方形各有几个。

  3、名称:找一找、说一说

  玩法:在教室中寻找与长方形相似的物体、

  《认识图形》教案3

  教学目的:

  1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体;

  2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;

  3、学生通过实践活动,激发学习兴趣,培养合作、探究和想象、创新的意识。

教学重难点:

  初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形,初步建立空间观念。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

  课件出示小叮当这个人物,告诉学生这节课它会陪着我们一起来学习,还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。

二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。

  1、分物体

  请小朋友分组来分一分,老师也参与进去。

  学生汇报

  师给予评价

  师:我们来看看小叮铛是怎样分的,(课件出示)——大家和他分得一样吗?

  2、揭示概念(出示课件)

  小朋友们,为了能区别它们,谁来给它们取个好听又好记的名字呢?

  师出示物品问:起个什么名字?

  生根据自己的理解起名字,并说明理由。

  师:

  (1)请从桌上拿一个球(放进盒里);

  (2)请你高高举起一个正方体;

  (3)请你拿起一个圆柱;

  (4)请你拿出一个长方体。

  3、初步感知,形成表象

  大家都拿对了,注意,请小朋友仔细看一看你手中的长方体,再摸一摸,把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

  生汇报

  让学生感知长方体有6个平平的面。

  我们已经了解了长方体的样子,请小朋友再仔细看一看,摸一摸正方体、圆柱和球,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)

  小朋友表现得都非常好,老师想让你们轻松地玩一玩,想玩吗?请听好,请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体,把它们平躺在桌上,然后用手轻轻地把他们分别推一下,请停下!请问:你发现了什么?

  生汇报,师小结。

  4、初步建立空间观念

  师:小朋友,刚才我们看到的长方体,圆柱和球都穿着花外衣,如果去掉它们的花外衣,你们还认识吗?

  师动手脱掉花外衣,生观察并发表自己的见解。

  其实,它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件,并把图形贴在黑板上。

三、联系生活实际,举例说说四种形状的物体

  师:其实,像这四种形状的物体在日常生活中很多,谁来说一说?

  学生举例说明。

四、活动

  (1)、游戏

  ①抽生上来摸大袋子里的物体,把摸出来的感觉说给大家听,下边的小朋友猜是什么,猜对了有奖励。

  ②由老师当学生,下面的学生出题目让老师来摸。

  (2)数一数

  小朋友表现得都非常好,老师告诉你们关于小叮铛的一个小秘密——其实小叮铛是我们人制造的,它身上有我们今天认识的长方体,正方体,圆柱,球。请同学们找一找,数一数它们都有几个?(出示课件)

  (3)搭一搭(小叮铛背景音乐)

  小朋友,小叮铛就要走了,你们想送礼物给他吗?请小朋友将自己小组的物体搭一搭,搭什么?怎样搭?先商量一下,商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!

  (搭好后学生汇报,评出最好的给予奖励)

五、总结

  师:小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?

  抽生回答:长方体、正方体、圆柱和球。

教学反思:

  “空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体,学生在小的时候就开始接触各种形状的物体。因此,他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后,随着学生思维能力的提高,需要将这种感性经验进一步抽象化,形成简单的几种概念,发展初步的空间观念。

  本节课是学生第一次接触几何概念,我把目标定为:通过观察,操作,使学生初步认识长方体,正方体,圆柱和球,知道他们的名称,感知其特征,会辨认。让学生看一看,摸一摸,想一想,说一说,在玩中进一步巩固各种物体的特点。遗憾的是课堂纪律不够好,有待多加强化管理训练。


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